<p class="ql-block"> “处处留心皆学问”，拥有一双善于发现的眼睛，在生活中可以发现无穷无尽的美好。金秋十月，振兴路小学四年级四班刘淑芳老师依托部编版语文教材，开展了有趣的“观察日记”实践活动。同学们在寓教于乐的活动中体会到了连续细致观察的乐趣，更感受到了生命成长的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 四年级上册第三单元提出让学生“感受作者连续细致的观察”并试着“进行连续观察，学写观察日记”的要求。基于此，四（4）班语文刘老师引导学生开展了“我的观察日记”实践活动。</p> <p class="ql-block"> 实践活动发布后，同学们立刻行动起来，充分利用身边的素材开展实践观察与记录。</p> <p class="ql-block"> 经过两周的实践，“我的观察日记”实践活动在最终的结果呈现上充分发挥了学生的主动性和创造性，同学们制作出一张张图文并茂的观察海报。</p> <p class="ql-block"> 学生们在寓教于乐的活动中体会到了连续细致观察的乐趣，也了解了植物的生长过程，更领略了生命成长的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的语言流露着诗意的情感，让生命的体验重回大地。</p> <p class="ql-block"> 他们用上精妙的语言，展开丰富的联想，让描绘的对象在读者面前“活”起来。</p> <p class="ql-block"> 学生描述自己浸泡小豆苗，发现娇嫩的根芽挣破种皮，见证了嫩绿的叶片变为能灵活摆动的“尾巴”，蜕变成向往自由的“小手”。</p> <p class="ql-block"> 孩子们真实描写周围的环境、当时的心境，再加上对观察对象细致入微、有条理的描绘。</p> <p class="ql-block"> 每一位同学喜欢他们所观察的事物，用爱的目光抚摸它，情感会自然而然地流淌在文字当中，就藏在那些叠词里，藏在那些跳跃的动词里，藏在那些变换的色彩中······</p> <p class="ql-block"> 这些都是来源于亲自动手实践、个性化版面设计的成果，记录了学生在这个长期观察活动中的发现和收获，令人赏心悦目。 </p> <p class="ql-block"> 细致的描画，不是为了培养画家，而是为了让观察尽可能有序、细致。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 手绘观察表，不是画想象中的事物，而是记录亲眼所见，当时当地当下。当然，对同一种事物可以在不同的时刻做连续观察，发现细微亦或是惊人的变化。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们的笔下，秋天、冬天依然充满生机，绿意盎然。</p> <p class="ql-block"> 学生亲自动手，亲近自然，“连续细致的观察”，并以准确生动的文字或图表格式记录下来，最终完成每位同学独一无二的“观察日记”。</p> <p class="ql-block"> 孩子们随时随地，睁开眼睛，竖起耳朵，敞开心灵，去感受，去描画，去抒写······手绘手写更加培养他们的定力和静气，滋养他们的童年！</p><p class="ql-block"> 希望四（4）班的孩子们能够在今后的学习生活中继续留心观察，用心记录，感悟生活的美好与精彩，书写灿烂的明天。</p>