“同课”出精彩，“异构”促成长——文昌市东路中心小学第十周语文教研活动纪实

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为了切实加强课堂教学研究，探究课堂教学的时效性；通过多维的角度突出迥异的风格、不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化，让大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高，文昌市东路中心小学于2023年10月31日于同步教室开展了二年级《口语交际——做手工》同课异构教研活动。 展示篇 　　授课伊始，李老师利用有趣手势舞调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。 　　在交际教学中，李老师创设“我来教你做手工”的活动化情境。李老师先介绍自己如何制作五角星，要求学生注意听，记住主要内容。再让同桌互相仿照老师介绍自己制作的手工作品：1.我做的是什么？2.需要准备什么材料？3.用上表示先后顺序的词语，如：“先……再……然后……最后……，也可以是“第一步……第二步……第三步……”有序介绍自己的手工作品。在学生交流过程中，李老师善于抓住时机指导学生有序表达。 　　符老师讲课声情并茂，以孩子的口吻和孩子喜欢的方式将学生带入到口语交际的情境中，进而引导学生通过小组合作和个人展示将手工作品展示给大家，每一个环节都不忽视对孩子的评价，使得学生的交际热情十分高涨！ 　　瞧！学生们迫不及待地展示着自己。 　　思维在交流中碰撞，口语在交际中得以训练，表达更加顺畅流利，倾向性更加明显。 　　最后，符老师利用朗朗上口的儿歌将今天的教学推向了高潮，学生今日所学内容在儿歌中得到巩固与提高。 点评篇 　　李老师和符老师的课堂精彩绝伦，东路中心小学韩雨教研员给予了充分的肯定：一、两位老师的课堂结构严谨、上课过程环环相扣，语言过渡自然，时间分配合理，效果都较明显。二、两位老师教态自然，我教态表现都很明朗、快活、庄重，富有感染力。三、教学是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。这次上讲台的教师课堂语言，准确清楚，生动形象，具有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。四、老师上课都能根据教学要求运用现代教学手段进行操作，而且熟练准确、运用自如。改变了“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段，收到了良好的效果。五、上课老师能充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 　　此次同课异构教研活动为老师们搭建了一个交流学习、实践教学理念、锻炼自己、展示自我的平台，对提高老师的教育教学水平起到了很大的促进作用。相信在东路中心小学和树芳小学全体语文教师的共同努力下，教研之花定会是争芳斗艳，绚烂多彩。