游戏缘起 <p class="ql-block"> 在众多的游戏材料中，我们班孩子对“轮胎”情有独钟，每次餐后散步时，都有孩子忍不住去摸一摸，推一推。有的把轮胎当躺椅，躺在里面享受阳光；有的把轮胎垒起来当小窝，躲在里面藏猫猫；还有的把轮胎排起来做成桥，一起玩起过桥游戏。顺应孩子们的兴趣需求，我们又开始了对“轮胎乐园”的探索。</p> 轮胎乐园初体验:自由探索篇 <p class="ql-block"> 游戏开始的前两天，孩子们不厌其烦、不知疲倦地搬运、搭建。 很快地，一座“轮胎游乐场”搭建完成，大家就一起开心地玩起了闯关游戏。</p> <p class="ql-block"> 平时不太擅于表达的孩子们，也找到了同频的小伙伴，一起加入到集体游戏中，搭建他们的小乐园。</p> <p class="ql-block"> 老师的思考:在每日自主游戏环节，孩子们以游戏的心态投入其中，他们自由搭伴，一起探索、发现、创造，享受自主游戏的乐趣。游戏过程中，孩子们互相交流，互相影响，互相帮助，社会情感和社会交往能力能够得到很好的促进和发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 随着游戏活动的开展，孩子们发现因为所用材料单一，他们能进行的游戏类型也比较简单，所以玩了两天后，孩子们渐渐地不再满足于简单的“游乐场”游戏，他们需要更多材料进行探索和发现。作为孩子们游戏的观察者与支持者，老师们开始投入更多的材料，供孩子们自主取用。随着多种材料被发现、投入，孩子们参与游戏的兴致更加高昂，他们的创意也是层出不穷……</p> <p class="ql-block"> 小岩、洋洋等小朋友，一起搭建了一个小小的“保龄棒球场”，大家开心地玩起了打球比赛。</p> <p class="ql-block"> 老师的思考:游戏材料与幼儿的游戏行为有着密切的关系，各种材料都直接影响着幼儿在游戏中的主动性、想象性和创造性。在丰富的游戏材料支持下，孩子们从建构游戏出发，逐渐创编出各种角色游戏。游戏过程中，孩子们自主创造，自由发挥，教师只在必要时提供支持和帮助，让孩子们的自主性在游戏中得到充分发挥。</p> 轮胎乐园再探索:搭个堡垒玩打仗 <p class="ql-block"> 两三天后，孩子们对“保龄棒球场”游戏的热情渐渐消退，他们又开始了新的探索。</p> 初建堡垒 <p class="ql-block"> 小岩先找来了一些小凳子，开始搭建“堡垒”。在他的带领下，小伙伴们也纷纷效仿起来。大家找来各种各样的材料，一边搭建“堡垒”，一边“组装”出各种枪炮武器和打仗所需的其他物品。“堡垒”初具雏形，孩子们的“堡垒战”游戏就拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 其他孩子也被这边的“堡垒”吸引，在另一边架起小凳子，准备再搭一座“堡垒”，好进行两军对战。当两组小朋友都想搭“堡垒”打仗时，问题和矛盾就开始出现了。</p> <p class="ql-block"> 回到教室，老师们请大家轮流分享了自己在游戏中遇到的问题。</p> <p class="ql-block"> 综合小伙伴们提出的问题，大家一起讨论解决。首先是规则方面的问题。</p> <p class="ql-block"> 接着解决材料问题。</p> <p class="ql-block"> 讨论结束后，大家画出了新的堡垒设计图，同时其他小朋友也画出了医院和炊事班的设计图。</p> 新堡垒战地 <p class="ql-block"> 经过讨论和设计后，孩子们各自组建了小组，自由选择加入战斗队、医疗队或者炊事班。准备完毕，开始游戏！</p> <p class="ql-block"> 随着游戏活动的开展 ，孩子们之间的交流与合作也日渐深入。孩子们自由组合在堡垒阵地、医院和炊事班，玩得不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发挥着天马行空的想象力，连小小的牛奶杯，也被赋予了各种“身份”。</p> <p class="ql-block"> 在炊事班，纸杯可以是锅铲、柴火,也可以是爆米花、炒饭 ，还可以当冰激凌杯或者调料瓶。</p> <p class="ql-block"> 在医院里，可以是针管、点滴、药品，还可以是各种仪器。</p> <p class="ql-block"> 在堡垒战地，可以是枪管、炮筒，更可以当手雷、手榴弹。</p> <p class="ql-block"> 各种玩具器材，在孩子们的手中，都有独特的用途。</p> <p class="ql-block">各种各样的武器</p> <p class="ql-block">各种各样的围墙</p> <p class="ql-block"> 接下来的一周里，孩子们全体总动员，每天最开心的环节、最惦记的事情，就是自主游戏玩打仗。堡垒和医院的细节，也在不断升级。</p> <p class="ql-block"> 不断完善堡垒的隐蔽功能，安吉箱就是个天然的小碉堡。</p> <p class="ql-block"> 医院和堡垒之间需要安全通道，操场边的塑料爬爬洞正好派上用场。</p> <p class="ql-block"> 另一个医院和堡垒中间也需要安全通道，但是爬爬洞只有一个，怎么办呢？可以用小拱门搭一个呀。</p> <p class="ql-block"> 老师的思考: 在游戏故事分享和交流环节，孩子们提出了游戏材料不足和游戏规则不清楚的问题。在教师的支持下，孩子们通过交流和讨论，找到了解决办法：材料不足时，可以找其他材料代替，比如体能砖、地垫、轮胎等都可以用来搭建堡垒；在解决游戏规则问题时，引导孩子们从以往游戏的经验出发，让孩子们通过讨论和交流，迁移经验，确定了游戏规则。孩子们在游戏中发现问题、思考问题、解决问题的过程，就是他们锻炼和发展的过程。</p> 轮胎乐园深入探索:战地总动员 怎样玩更有趣 <p class="ql-block"> 打仗游戏孩子们百玩不厌。但是渐渐地，孩子们不再满足于简单的搭建和对战游戏，而且有的小朋友还没等堡垒、医院搭好就开始打仗 ，导致最后大家都没办法玩得尽兴。那么，怎样玩才能更好玩，更有趣呢？带着疑问和期盼，孩子们又一次展开了探讨。</p> <p class="ql-block"> 在家长们支持下，孩子们带来了自己心爱的各种“装备”。</p> <p class="ql-block"> 还向小班老师借来了输液架</p> <p class="ql-block"> 同时，孩子们还制定了游戏计划，约定好每次游戏之前，大家先确定自己的角色，然后每个小组先完成搭建任务，最后再玩打仗和救伤员的游戏。如果有小朋友想玩其他角色，可以在下一轮游戏时交换。</p> <p class="ql-block"> 经过了再一次的准备和计划，孩子们的游戏热情更加高涨，一个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。 接下来，我们就来分享孩子们的开心时刻和精彩表现吧！</p> 全体总动员 更多创意 <p class="ql-block"> 老师的思考:当孩子们的游戏遇到了瓶颈，无法继续深入时，老师们适当地给予引导和支持，让孩子们自己交流和讨论，自己决定投放新材料。游戏中遇到的问题，由孩子们自己解决。在这样的自主游戏中，他们在同伴交往、生活认知、解决问题的方法、象征游戏的水平等方面，都得以发展。</p> <p class="ql-block"> 轮胎乐园的游戏进行了一个多月，我们一直在观察和捕捉孩子的兴趣点，以幼儿意图为中心，追随他们的兴趣走向，引导他们在游戏中团结协作，支持他们发现问题、探索问题、解决问题。我们会继续在自主游戏的领域深入探索，相信每个孩子都是游戏的高手。让我们放手游戏，发现儿童，静待花开！</p>