<p class="ql-block"> 空山新雨后，天气晚来秋，浅秋悄然至，藏着几分夏末的余温。我们扎根在课堂，专注于教育，用心用情让课堂更有艺术，更有温度。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步提高初中语文教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，也为充分发挥集体智慧，博采众长，促进教师队伍的成长，10月31日，桥江辖区初中语文公开课比赛，在三江镇学校展开。 </p> <p class="ql-block"> 本次活动由三江镇学校彭坤主任主持，首先，他对本次来参与活动的领导和老师们表示热烈欢迎，其次宣布此次活动流程及公开课的对应教室，最后提出对接下来公开课的期待。</p> 课堂中 <p class="ql-block"> 奉书婷老师在处理这篇课文的时候，目标明确，从分析白杨树的生长环境入手,细致深入的分析白杨树的外部形态。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直、团结、进取、质朴的气质。从而使学生明白，作者表面上在写树，实际上在写人。象征手法的运用是本篇的一个重点，奉老师老师首先引导学生认识象征手法，然后用小组活动让学生融会贯通，整个讲解过程思路清晰，有条不紊。</p> <p class="ql-block"> 张梦兰老师很注重教学过程的引导，遵循学生为主体，教师为主导的现代教学理念，从学生的知识水平出发，运用各种多媒体教学手段，激发他们学习的热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创造精神培养起来，把他们健康个性发展起来。张老师这节课的教学中就处处引导他们领悟和掌握学习的方法，鼓励运用探究性的学习方式，培养他们发现、探究、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 李巧蓉老师的这堂课，讲解细致，没有花俏，整堂课李老师掌控整个课堂，环节衔接自然，<span style="font-size:18px;">疏通字词、读顺句读实实在在，深入浅出，娓娓道来。她先让学生以“个人解决”和“合作攻关”相结合的方法自行解决文字障碍，然后提出疑问。例如对虚词“之”，李老师引导学生结合以前学过的“之”，再根据具体语境，作出辨别和理解，这就是“授之以渔”。</span></p> <p class="ql-block"> 在这节课上奠芳容老师善于抓住学生的情绪反应，有针对性地进行课堂引导，教师的声音抑扬顿挫，配以得体的身姿语言，从而营造出了愉悦自由的课堂气氛。课堂的开始用故事导入，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，让学生对本堂课产生了好奇心和求知欲。面对学生理解方面的不足，耐心加以引导，及时作出鼓励性评价，增强了学生的信心。</p> <p class="ql-block"> 上课伊始，王妍老师通过多媒体让同学们了解作者、所谓知人论世。接下来自然要朗诵诗歌、富有文采的导入已经给学生创设了朗诵诗词和品味诗词的情境。齐读、泛读、范读、每一遍都有评价，每一遍都有提高。第二遍注意到了情感、第三遍注意到了语速、第四遍注意到了节奏的划分、第五遍已经加上了古韵悠悠的意蕴。学文悟情，王老师有声，有情，有智的课堂让孩子们尽享其中，美轮美奂。 </p> 听课篇 <p class="ql-block"> 每位听课的老师都在专注聆听，虚心学习，和学生们一样，融入到了课堂中去。</p> 评课篇 <p class="ql-block"> 先由执教的老师们先自我评价，自我剖析，再由评委老师对上课的五位老师做了专业、细致、全面的点评。真诚的点评，幽默的语言，评课现场其乐融融……</p> 尾声 <p class="ql-block"> 最后，由彭坤主任对本次活动做出总结，并提出新希望。</p> <p class="ql-block"> “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”走在教研的路上，我们的课堂将越来越轻松高效。每一次设计，每一次实践，每一次成长都会收获丰硕的果实，愿我们以青春之名，成教育之美。</p> <p class="ql-block">图文:赵文丽</p><p class="ql-block">编辑:赵文丽</p><p class="ql-block">初审:李巧蓉</p><p class="ql-block">终审:陈勇军</p>