名师引领促成长，共普国培新美篇——国培计划（2023）湖南省市县青年骨干教师工作坊高端研修地理【专题讲座】

十七

思以行远奋进路行而不辍新征程 　乘风而飞，守教育之初心。2023 年 10 月31日，研修培训的第五天，参培老师们准时到达长沙市一中，以精神抖擞的面貌迎来新的一天的学习。 新课标背景下的地理课堂教学转向 　　上午，唐泰清老师从新版初、高中地理课程标准入手，结合“五有四化”主题式教学、深度学习和地理学科能力，为我们细细阐述了地理课堂教学转向的理论依据。明确指出富有价值增量、能激活师生课堂表现、教学评具有一致性、有优良的教学设计是地理好课的标准。并为我们分享了长沙市一中地理学科主题探究式问题教学模式的探索过程。 　　为我们一一举例，详细讲解教学设计的几大环节，即新课程课堂教学生成路径。 最后组织老师们分组讨论，按照要求进行课例设计。 　　参培老师徐清老师分享了心得体会，唐老师的讲座主要探讨了主题探究式问题教学，让我们有了清晰而振奋人心的目标。 大道行思，取则行远。没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。导航再好给的是方向，代替不了车，车要自己加满油，才能驶向目的地。 初中地理新课标理解与新课标探索 　　下午，向军老师就《初中地理新课标理解与新课标探索》进行了专题讲座，从新课标的理解和新课标的构建路径展开。对于新课标的理解向老师把它概括为六个字“守正、探索、创新”，用鲜活真实的情境培养学生的核心素养。 新课堂的建构路径可以概括为“深度、情境、问题”。如何促进深度学习?向老师提出了对应的教学策略，①据课标确定教学目标，②基于教学目标创设学习情境，引发学生的情感体验，③锚定学习任务设计探究问题，④激发思维碰撞生成思维模型，⑤构筑教学资源支持深度学习。 　　最后，邹序强老师分享了心得体会：刘老师通过对比2022版和2017版课标，深刻讲解了2022版课标的不同，用案例来，具体说明他们之间的区别，让我们更加清晰的了解。在讲解新课堂的构造，时用理论教学等方面，给我们已与教学资源的助力，再通过案例分享，拓宽了我们的思路。 　　几天的学习生活，搭建起了专家和学员理论与经验共享的桥梁，使学员们收获了在以往工作和学习中不能获取的知识和经验，达到了成长的目的，留下了一个个精彩的学习瞬间。