【全环境立德树人】评估引航学思并行——《山东省幼儿园保育教育质量自评指导手册（试行）》

三木

为全面做好《幼儿园保育教育质量评估指南》和《山东省保育教育质量自评指导手册（试行）的通知》文件精神的学习与落实。切实提高幼儿园保育与教育质量水平，建构高质量的师幼互动。2023年10月31日上午，柞村镇辖区幼儿园园长、业务园长及骨干教师齐聚柞村镇云峰工业园区幼儿园开展了以《山东省幼儿园保育教育质量自评指导手册（试行）》的专题学习与教研活动。 微风和煦相约金秋 　　金风送爽，秋光绚丽，老师陆续来到柞村镇云峰工业园区幼儿园，大家相约在此，有续签到。 观摩游戏共同成长 　　跟随隋园长的主持，各位老师前往班级，观摩室内自主区域游戏。 区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。幼儿在各个区域里“忙”着学习，“忙”着成长，一起来看一看，这个时间幼儿都在做些什么吧！ 同学共进精学细读 　　接着，柞村镇托幼办主任、中心幼儿园王雅君园长先带领园长、骨干老师一起解读《自评指导手册》文件精神，对指导手册的总体要求、评估内容、评估方式、评估程序和组织实施的五大方面进行解读。 　　全体教师在托幼办王雅君的带领下认真学习了《自评指导手册》中的各项原则、要求，并对各项评估指标进行了深入解读，聚焦全环境立德树人根本任务。 分组研讨且学且思 　　在对《自评指导手册》背景和内容有了初步了解后，柞村镇云峰工业园区幼儿园刘园长针对“教育过程”这一重点内容，聚焦“师幼互动”关键指标里的考查要点29，进一步提升对《自评指导手册》的认识与理解。 问题一：何为高质量的师幼互动？ 　　教师结合自身教育行为进行了深度探讨，碰撞交流，智慧共享，畅谈自己的观点或想法。 　　中心幼儿园沙老师：首先接纳的态度是情感连接的关键，了解幼儿，与幼儿同频，寻找适宜的时机进行有效的师幼互动。其次是聚焦深度的学习，教师通过观察孩子在做什么、说什么、在哪做，识别分析幼儿的兴趣点、游戏水平及可以提升的空间进而进行适宜的支持，发展孩子的持续性、创造性思维。 　　中心幼儿园倪老师：在幼儿园生活中，教师和幼儿每天都要进行大量的互动。然而，这些互动有时是自然发生的，有时是匆匆发生的，缺至目的性：所以互动结果并非都是积极有效的。教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流互动，,这种互动对于幼儿的学习有者显善的、积极的影响，才是有效的互动。 为了把日常的师幼互动变成 “有效的高质量的师幼互动”，我觉得可以我们教师可以通过以下三个步骤来进行： 第一步是 “到场”，即稍停片刻，让头脑里的 “静态噪声” 安静下来,然后准备与幼儿进行互动。 第二步是：与幼儿建立联系”，即观察动儿的所行、所言、所思中什么是有趣的和有意兴的,然后寻找机会向幼儿发出信号，与动儿建立联系。 第三步是 “拓展幼儿的学习”，即不识要向幼儿示范如何学习，还要以适合幼儿的方式拓展幼儿的思维，深化他们的学习，丰富他们的知识。 　　云峰工业园区幼儿园单老师：师幼互动是一种有价值的人际交往，单方面的互动不算有效，互动的发起者不完全是老师，也可以是幼儿，教师与幼儿应相互尊重。 　　刘园长对老师的发言进行了总结：首先教师需要融入幼儿，与其同频，其次要学会观察，积极关注，再次及时反馈，多加引导，高质量的师幼互动，要给孩子一个及时的正向反馈，还要引导他们自己解决问题，当孩子遇到问题向我们求助时，我们要学会接住孩子抛来的球，并适时丢回去。 问题二：儿童偶发的教育契机到底在哪里? 云峰工业园区幼儿园孙老师：游戏是幼儿基本活动，让孩子在游戏中学习，可以激发他们的兴趣和好奇心。游戏可以是有目的地，例如建立一个世界，寻找隐藏的宝藏，也可以是无目的地，例如在草地上跑跳等。这样的游戏可以提高孩子的动手能力和接触外界的机会，使他们更自信更丰富。 云峰工业园区幼儿园周老师：与孩子进行有效的对话、认真倾听．有目的地倾听．了解孩子的想法并尊重他们的想法并及时地回应他们。善于利用师动互动、利用开放性问题．积极鼓励孩子．让幼儿获得积极体验促进他们自信从容．健康全面发展。 云峰工业园区幼儿园马老师：一事一物皆在玩，一事一物皆有教，玩就是在学。通过玩可以学习很多东西，学怎么跟老师交流，学发生冲突怎么解决事等，这些都是在玩中学，学中玩养成良好的各种习惯。 反思实践收获满满 　　在教研过程中，老师十分珍惜这次难得的机会，专心听课，认真做笔记，使自己的理论知识和业务水平得到了提高，进一步理清了思路，开拓了视野,同时感受到了领导的关心与期盼，联系自己工作经历使今后努力的方向更加明确。 人生百年，立于幼学。 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。通过本次教研，为保育教育质量自评的实施提供必要的支持，使参与者能够深入了解自评的理念、原则、方法和操作流程，掌握有效的自评技能，提升评估能力和水平。老师了解了幼儿园保育教育质量自评指导手册的意义和基本内容。掌握了自评指导手册的评估标准、评估流程和评估方法，能够有效进行保育教育质量自评，并提出具有实际操作性的改进建议。教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或者水平有了更详细的了解，对今后的保育教育工作也有了新的思考和启示。