<p class="ql-block"> 环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境,积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设,“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。为了凸显环境创设的重要性,2023年10月27日,我园开展全园班级环境创设观摩评比活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾制作篇🌾</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾制定评比方案🌾</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾研讨篇🌾</b></p><p class="ql-block"> 环境创设前,廖园长组织教师们结合各班幼儿年龄特点,围绕主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面进行研讨。</p> <p class="ql-block"> 🌿活动前各年级组环境创设研讨活动</p> <p class="ql-block"> 在保教主任郑老师的组织下,廖园长带领全体教师对我园班级环境创设进行观摩评比活动 ,各班教师带着欣赏与学习的心态走进每个班级,对各班活动室主题墙、植物角、区域环境、班级特色、走廊环境等进行了观摩和评比。</p> <p class="ql-block"> 本次评比采取“参观讲解”方式,由各班老师全面介绍环境设计方面的创设思路和方法,突出本班亮点,体现本班特色。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾阅读角🌾</b></p><p class="ql-block"> 幼儿园的阅读区是幼儿发现语言的“魅力”、产生阅读兴趣的地方。阅读区的发展性、适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响。隆幼班级阅读区的特色环境创设,会让幼儿更加喜欢阅读,起到爱上阅读的效果。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 🌾自然角🌾</b></p><p class="ql-block"> 自然角是幼儿园班级环境的一个重要组成部分,是幼儿认识自然、了解自然的窗口,是幼儿探索学习、体验劳动的场所,小小的自然角其实蕴藏着无限的教育契机。为了让孩子们感受生命的活力,激发孩子探究的兴趣,我们为孩子们打造了一片秋日丰收园。在美丽的自然角里,孩子们是种植活动的小主人,这里有精心的创设、惊喜的发现、丰收的喜悦、奇妙的探索,小小自然角充满着生机与活力。一起来看看吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾美工区🌾</b></p><p class="ql-block"> 美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地,它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造宽松、愉快而有要求的氛围,幼儿自由观察、欣赏,任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作,有条理地进行各种美术活动,创造性地表达自己的情感与认识,从而发展幼儿的审美能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 🌾作品墙🌾</b></p><p class="ql-block"> 幼儿作品展示墙是幼儿绘画艺术创作后展示,它是幼儿对美的表达,每一副灵动的画,都是幼儿稚嫩的语言,是自信与进步的表现。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾材料超市🌾</b></p><p class="ql-block"> 材料超市里有些丰富的材料供幼儿进行日常的自主游戏,建构材料、益智材料、低结构材料、工具,等等材料,幼儿根据兴趣自主选择材料,进行游戏操作,实现幼儿自主游戏、合作参与。</p> <p class="ql-block"> 参观过程中廖园长、针对各班环境创设的亮点和需要改进的地方进行了及时的点评,并提出了建设性的意见和建议。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾游戏墙一栏图🌾</b></p><p class="ql-block"> 自主游戏墙是孩子们游戏的创作与表达的小天地,他们通过设计绘图,进入游戏,过程中发现问题,他们一起讨论解决办法,老师在过程中倾听,帮助他们记录下整个过程,对他们的图画进行表征,帮助他们整理思绪,形成经验总结。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾生活操作区🌾</b></p><p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”。</p><p class="ql-block"> “一日生活皆教育”,我园一直把培养幼儿良好的生活习惯和自理能力作为生活教育最重要的部分,从一日生活中的每个环节着手,培养幼儿自理能力,促进孩子身体的协调性和灵活性发展,养成自己的事情自己做的良好习惯。</p> <p class="ql-block"> “娃娃家”是很受幼儿欢迎的一个角色游戏区域,尤其是小班幼儿,正处在对新事物好奇,新鲜感浓烈的时期,具有强烈的模仿性,开始对各种社会角色和社会交往有了初步意识的萌芽。在角色游戏过程中,幼儿通过模仿成人世界的各种互动行为,来进行和开展游戏。因此,在娃娃家中模拟、体验不同身份,对他们而言,有着源源不断的探索乐趣。</p> <p class="ql-block"> 我园以卡通,森系、田园、绿色、生态、阳光和谐为主题,突出卡通、森系田园童趣,快乐健康,自信成长,以延伸爱文化,以环保节约为创设理念进行环境创设。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌾家园栏、教师栏一览🌾</b></p> <p class="ql-block"> 在本次环境创设评比活动中,各班老师说出了班级创设的思路及优缺点,廖园长对此本次活动进行评价与总结,强调了各年级环境创设的呈现成为促进幼儿个性发展不可或缺的重要内容,各年级具有特色的主题,能抓住孩子的年龄特点,体现师幼共同参与的精神,追求环境与幼儿的互动效应,并指出各班老师创设的特色和亮点,同时也指出各班的不足,并针对细节处理、幼儿参与、教育价值等方面提出了更高要求,希望老师们能再接再厉,为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的评比活动,有效促进了我园教师环境创设理念的更新,老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念,为孩子们创设“会说话”的环境,力求实现幼儿与环境之间的互动,于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展,让我们的孩子们在这里能够播种成长希望,放飞快乐梦想!</p> <p class="ql-block">图片收集:卓跃燕</p><p class="ql-block">图文编辑:蔡娇剑</p><p class="ql-block">图文初审:王绘绘 陈奎任 郑啟芬</p><p class="ql-block">图文终审:廖少柳 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陵水黎族自治县隆广镇中心幼儿园 </p><p class="ql-block"> 2023 年 10 月 28 日</p>