珍的美篇

珍

幼儿

游戏

野战

孩子

玩法

场地

对方

户外

感受

观察

观察时间：2023.10.17—10.19

观察地点：户外野战区

观察者：边卫珍

观察方式：定点、定人、定材料

观察方法：连续

材料投放：各种野战的工具

观察背景：游戏是幼儿园的基本活动形式。孩子们爱玩游戏，在游戏中得到锻炼 得到发展。户外是一个开阔的天地，也是一本活教材，孩子们在游戏中可以利用户外开阔的地理条件，设置并完成不同层次的游戏环节，使幼儿逐步增强体质，增加社会性行为的发生，从而提高活动兴趣。而成为一名光荣的解放军，身穿英姿飒爽的军装，踏着整齐的正步，这是不少孩子心中的梦想。为使我们班小朋友们能够体验当军人的感受，我经常会带着我们我们小朋友去小花园的野战区去，让孩子们在小小的野战营里快乐、疯狂的过了一把小兵瘾。孩子们在玩的过程中，他们的想法会很多，需要的材料越来越丰富，野战区玩得越来越精彩。攀爬架变成了孩子们滚、翻、攀爬、跳跃的训练场地，轮胎围起来，摞起来就变成孩子们的阵地。整个区域上演着激烈的战争，让孩子们在白由的环境里感受合作的快乐，在游戏中锻炼了身体素质，在自主游戏中也增强了孩子的交流及组织能力。

观察目标

1. 锻炼快速躲闪、钻爬、跑步等有关运动的技能。有效提升身体的协调能力，让身体变得更灵活。

2.在野战游戏中的玩法，形成自主、自信、勇敢、坚持等学习品质。

3.学习和队友之间的合作、协商，充分感受团队活动带来的快乐。

观察一：

疯狂野战营的战斗开始了 ，一到野战区幼儿就欢呼起来 ，不停地围在老师身边询问:“我们当小士兵是不是应该说yes,sir”，（图一）那么站队时是不是要像军人一样”，“哇 ，我们还可以有机枪，砰砰砰”（图二）。孩子们越说越兴奋，看来已经等不及要开始对战了。

汪奕庭迅速地闯了第一关（高低桩）（图三）当他要闯第二关（平衡木）（图四）时，前面的小朋友挡住了他的去路，他大声叫：“快让开，别挡道。”看见小朋友没有让开，汪奕庭赶紧躲开，索性跳下平衡木绕道跑了。汪奕庭就这样很快地跑到了轮胎山周围钻爬到野战区的顶峰，转悠不断地拦截后面来的小朋友。

总的来看，幼儿进行闯关时，一部分幼儿需要等待，而等待的时间较长。活动后，我与幼儿进行讨论你们今天遇到了什么问题？“有的孩子说：”轮胎山上太挤了。”有的说：“过平衡木等待时间好长。”

评价分析：

《指南》健康领域中5-6岁：身心健康目标3：具有一定的适应能力。锻炼幼儿适应新环境变化的能力：就像事件中在生动的户外野战情境下，幼儿的任务意识被大大激发。对“闯关”的热情很高，但由于对游戏规则不熟悉，经常出现为了速度而违反规则的现象，对一些预设的任务环节，也常常直接跳过。

鱼贯式的场地设置也不太适合竞赛性的游戏，有些游戏项目场地比较拥挤，一定程度上阻碍了游戏的顺畅开展。

由此看出，我们需要先降低游戏玩法的结构性，与幼儿共同讨论他们喜欢的游戏，并允许幼儿有一段时间来适应场地、熟悉多种玩法，在此过程中再慢慢建立规则。

调整策略：

1. 熟悉场地，了解游戏的基本规则。

2. 利用场地资源，积极探索并尝试野战营的多种玩法。

观察二：

在游戏之前根据上次游戏的感受和遇到的问题我们在游戏前展开与幼儿讨论，（图一）又拓展了更多的游戏玩法，幼儿在寻找“地雷”（图二）、穿越障碍等游戏情境中进一步熟悉了场地、野战的规则。

战斗开始了，幼儿四散跑开，只见穿着女战队的幼儿很快冲了出去，（图三）越过一道障碍到达男站队阵地；女队的幼儿也不甘示弱，快速冲到了男队阵地，他们迅速地在对方阵地上轻松地夺取了军旗。一场“战斗”仅在短短的几分钟就宣告结束。（图四）

分析评价：

《指南》科学领域目标2中5-6岁具有初步的探究能力：就像孩子在游戏之前根据上次游戏的感受和遇到的问题我们在游戏前展开与幼儿讨论。

游戏的玩法是所有幼儿同时从起点出发，通过障碍到达终点后进行插旗。幼儿为了能更快到达终点在通过障碍时一直要保持快速前进中途没有停下休息，因此体力消耗较大，在前进的过程中与同伴也没有交流的机会，因此，在下个阶段考虑改进游戏的玩法，不仅要保证幼儿在野战游戏中的动静交替，还应通过调整游戏玩法来激发幼儿在游戏中交往行为的发展。

调整策略：

1.理解并遵守两营队员对的野战游戏规则，能与队员分工完成任务。

2.将场地分为男队和女队两个方阵。

3.将幼儿分为男女两队一起开战，双方既要保护自己的军旗，还要想办法夺取对方军旗，夺得对方军旗较多的一方获胜。

观察三：

战斗前都忙开了只听见有个孩子大声叫道：“你们快点把这里搭高些 （图一），防止敌人冲过来。战斗开始后，幼儿四散跑开，有的到包里拿“炸弹”，有的成群地跑到高地观望战情，还有个别孩子找到隐蔽地点躲了起来（图二），都尽力想在抓住他人的同时，防止自己被对方抓住。游戏中，孩子们都东奔西跑、东躲西藏（图三），最终还是没能躲过对方队员的围追堵截，被成功抓获。（图四）

评价分析：

《指南》中社会领域目标2中5-6岁能与同伴友好相处：要让我们幼儿共同体会合作的重要性，学习分工合作。在事件中有个别孩子找到隐蔽地点躲了起来都尽力想在抓住他人的同时，防止自己被对方抓住。

在游戏中，幼儿积极参加游戏，也充分融入角色，但由于对方营地的障碍少，在进攻时，往往只是只身一人埋头冲向对方领地夺旗，与其他孩子缺乏配合，难以形成团队合力。此外，在双方的场地中只设置了一道障碍，幼儿很短时间内就可夺取对方的军旗，游戏没有难度。在下一阶段的游戏设置时，加强幼儿与游戏环境的互动，可自主设想对我方的营地增加障碍设置。同时，与幼儿讨论关于 “不仅要进攻，还要守佳自己阵营” 的话题，激发幼儿合作分工的意识。 

调整策略：

1.可以有重点的选择幼儿感兴趣的组织幼儿进行战略战术讨论。

2.鼓励幼儿布置场地，增加对方进攻的难度。

3.进入对方阵地时，被抓住的淘汰出局。

教师感悟：

《幼儿园数育指导纳要(试行）》（以下簡称〈纲要》）指出：“幼儿园教育各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、活动游戏化，激发幼儿想象创造的兴趣。

孩子们在玩的过程中 ，他们的想法会很多，需要的材料越来越丰富，野战区玩得越来越精彩。攀爬架变成了孩子们滚、翻、攀爬、跳跃的训练场地，轮胎围起来，摞起来就变成孩子们的阵地。野战区给孩子们带来了新鲜和趣味感，让孩子们在自由的环境里感受合作的快乐，在游戏中锻炼了身体素质，在自主游戏中也增强了孩子们的交流及组织能力。

二 、合作探索，寻求运动好方法。

户外自主游戏一疯狂野战营，给孩子们提供了一个展示自己的平台 ，让孩子在活动中去参与、去体验、去感受，克服内心的恐惧 ，充分感受团结合作带来的战果，分享成功的喜悦。挑战的成功也推动了幼儿更高合作意识与能力的发展。

三、难度递进，让挑战与快乐并进。

趣味性的挑战合作将游戏不断推到了新的高点，面对新的挑战，幼儿没有退缩，都能以饱满的情绪积极的尝试，发挥更强的合作性，因此这个环节成为了整个活动的重点，通过前面几个环节的铺垫，幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同努力，都获得了成功，真正体会到了成功的快乐与自信。幼儿在活动中始终保持对游戏的积极性，勇于尝试和接受挑战，合作意识逐步增强。

通过这次活动，我成长了不少，在不断地探索中有了很多自己的想法，并能够积极尝试，对于幼儿户外野战游戏的组织有了更深的领悟。