嗨，一起学穿衣——小一班班本课程

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课程源起 天气日渐变冷，孩子们的衣服也越穿越厚。每天放学，总是状况百出：有的小朋友把衣服上下穿反；有的小朋友不会伸袖子；大部分的小朋友会此起彼伏地喊着请老师帮忙，还有个别孩子因为不会穿衣服而哭泣等等！不仅让每个孩子感到很困惑，老师也跟着手忙脚乱，还会引起因不及时穿上衣服而感冒的现象。 课程来源于生活！培养孩子的生活自理能力迫在眉睫。生活中的点点滴滴变化，会是孩子大大小小的成长！ “衣”起调查 班里有多少小朋友会自己穿衣服？又有多少人需要帮助呢？一起来调查吧！ 老师通过谈话、询问和午间观察，班里很多孩子穿衣服都需要帮助，了解到我们穿衣的实际情况，整理出了问题清单。 1. 不认识衣服的前后、正反面。2. 不懂正确的穿衣步骤。3. 冬天衣服穿太多，不愿意动手。4. 穿衣服速度慢。5. 家长不愿放手。 “衣”起探究 《指南》健康领域子领域“生活习惯与生活能力”中指出：在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。 我们根据问题，对照《指南》的具体要求，从孩子的年龄特点和发展规律出发，共同来解决穿衣问题。一个关于穿衣服的故事就开始了～ 首先，老师讲解不同的衣服款式，拉链款、纽扣款、套头款，引导小朋友们认识衣服的正反面、袖口、领子；其次，讲解不同的穿衣方法，告诉孩子们要尝试自己穿衣服。 楚楚：衣服前面有图案。默默：衣服领子里面有数字。童年：裤子前面的口袋弯弯的。文其：衣服上有拉链，拉链拉好了再摁扣子。博博：衣服两边是袖子。 “衣”起判断 好看的衣服有那么多，我们应该怎么去正确的穿衣服呢，天气炎热的时候应该怎么穿，天气寒冷的冬天应该穿什么，下雨天应该穿什么…… “衣”起行动 衣服穿一穿穿衣服：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞洞，左钻钻，右钻钻，吱吱吱，上房子 同伴帮一帮 帽子顶顶穿衣法 超人穿衣法 “衣”起设计 自己的衣服穿好了，小朋友们也想要自己设计一套漂亮的衣服，老师给孩子们提供了简笔画的画纸，让孩子们自由的创作。 课程感悟本次课程根据小班幼儿目前存在的问题和需要，围绕“幼儿穿衣，这个主题进行深入的思考。对于小班幼儿来说，简单的一件衣服蕴含了大量的学问，在活动中他们对衣服的结构有了更深入的认知，学会了区分衣服的上下、里外。初步感知了万事万物存在的多样性。从“帮我穿” 到“我能穿”，整个过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，幼儿在过程中有学习、认知的环节，也有分享、交流的内容，孩子们在原有的经验上都得到了发展，即增强了自信心，又萌发子幼儿克服用难和挑战困难的信心和决心。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：具有基本的生活白理能力是健康领域非常重要的组成部分。为了提高幼儿白理能力和自我服务意识。及促进幼儿动作的灵活和协调性，我们应充分创造条件和机会，鼓动幼儿做力所能及的事情。在生活中对幼儿的兴试和努力给子肯定，不因做不好或做得不好而包办代替。通过这次班本活动，我们发现教育不仅要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。活动中我们鼓动家长放手让孩子去尝试，锻炼孩子的自我服务能力。我们的提议得到家长的支持与配合，大部分家长也一起参与其中，他们和孩子一起感受、一起体验、一起成长，整个课程得以完整处处体现家园合力的重要性，孩子的进步是我们共同的期盼。