<p class="ql-block">二宝今天回来很兴奋，张口就说:妈，我们数学老师人真好！</p><p class="ql-block">我说:咋好了？</p><p class="ql-block">他说:今天我们上数学课时，唐老师看我们太累了，就让我们趴桌上休息一分钟！不像别的老师，明看你很累了，还让你读，让你做！</p><p class="ql-block">噢，原来如此！小孩的世界就是这么简单！</p> <p class="ql-block">"一分钟"的事虽小，但却给二宝带来了不一样的变化:每次说起唐老师，语气是骄傲的、眼神是贼亮的、数学的学习热情是高涨的，成绩也一次一次拔高的！</p> <p class="ql-block">短短的"一分钟"，小小的一件事，却也给我的教学带来了深深的思考:对于一个老师来说，这样的做法何其平常，但孩子感受到的是理解、是尊重，是爱护。那在我的教学日常中，我该如何做好这"一分钟"？如何让我的学生们感受这份理解、尊重、爱护呢？</p><p class="ql-block"> 过去下课的时候，如果正讲一半，我会落课坚持讲完，哪怕下一节课的老师已立于教室门外。现在我听到铃声，会对孩子们说:下课了，休息一下，去校园转转，放松放松！</p><p class="ql-block">若是正赶上第四节，放学的铃声一响，我立马停讲，笑着对孩子们说:快跑，做今天干饭的第一人！看着孩子们兴冲冲的冲出教室去干饭，有着十三四岁孩子该有的率真，我觉得又真实又美好！</p> <p class="ql-block">炖了一锅冰糖雪梨水，端到教室，和孩子们分享；冲鸡蛋茶了问孩子们谁要喝，可以多冲一些；孩子们希望作业能分层布置，好建议，采纳！晚上第三节读10分钟英语，孩子们读的特响亮，投入！开始没把握好时间，放学晚了，孩子们写纸条告诉我他们的感受，和孩子们商量后，时间做了调整，同学们读的特认真；买了励志小条，顺手贴在某个学生的书本扉页上；某同学"哭"字当头，单独聊聊，告诉她不含嘲讽的"批评"不是在贬低你，而是指正，不代表不喜欢你；某同学因调座位，有点小想法，对他说，你不觉得你这个座位干扰特少更宜于学习？恍然开悟，积极学习；对一拨暂时学习状态不佳的同学，连开三道会，加加油鼓鼓劲，地理、生物等几科老师接连夸赞……</p> <p class="ql-block">点点滴滴，不一而足。我没有感觉到孩子们更不乖、不懂事了，相反觉着孩子们劲头更足了！</p> <p class="ql-block">有时候，可能有个别的孩子顽劣；但更多的时候，也许不是孩孑们不够好，不够懂事，也许是我们太过高高在上，太过自以为是。</p><p class="ql-block">"一分钟"，何乐而不为呢？更有古人神助攻:亲其师，方信其道也！让我们乐而为之吧！</p><p class="ql-block">让我们的孩子们成长为"心中有爱，眼里有光，脚下有力量；谈吐有智慧，做人有底线，行事有格局"的人吧！</p>