【亮晒赛比】新泰市高中跨学科融合课例第一次展示活动

新泰一中东校

融合

学生

老师

课堂

学科

语文

教学

陈铮

新泰市

瑞雪

　　为贯彻立德树人的根本任务，深化课堂教育教学改革，落实《开展“新泰市高中跨学科融合教学课例展示”活动方案》，新泰市跨学科融合第一次展示活动于10月30日上午，在新泰一中东校展开。

　　本次展示活动分为两个阶段，第一阶段由历史张瑞雪老师语文陈铮老师执教语文课文《答司马谏如书》。

　　本节课侧重于对学生核心素质能力的培养。围绕着大单元教学的任务目标，坚持任务驱动，组织各式课堂活动。发挥出了语文与历史学科的联动效果，共同助力于学生核心素养的提高。

　　课堂上充分体现了学生为主体教师主导的要求，陈铮老师从引导学生画思维导图分析课文，到讨论写本文的目的，到学生展演两位文章内主角王安石，司马光的心路历程，让学生充分感受在宏大的历史背景下，王安石变法历史背景，变法相关内容，变法困境。历史张瑞雪老师及时进行指导，对历史史实准确分析定位，及时解决学生在学习过程中的历史困惑。最后引导学生思考：我们如何认识变法呢？成为学生们讨论的热点。

　　来自各高中学校的语文历史老师参与了听课活动。

　　第二阶段是融合探讨阶段。由主讲人陈铮老师，张瑞雪老师分享了教学设计思路，教学反思。

　　参加评课的老师们从自己所执教的学科角度，谈收获，提建议，齐探讨，为接下来在教学中如何更好的实现学科融合建言献策。

　　最后，陈局长对本节课做出了评价。这节课作为一个学科融的一个探索课，两位老师在创新性上表现可圈可点，例如让学生以思维导图的形式展现课本内容，然后给出了一个评价量表，以及历史和语文的融合点的选择，两位年轻教师的课堂表现等方面都值得肯定。是不是可以说，陈局长也指出了两位老师的不足，并对两位老师提出了新的期望和要求。

在总结的最后，陈局长对学科融合课给出了五点要求。第一，学科融合课应该先确定一个主题，目标不可太单一，单一的目标不能体现融合性。第二，要创设一个情境，用情境来组织课堂，让学生始终在情境下学习。第三在课堂设计上选准一个融合点，要体现如何融合，不可过于生硬，如何融合。第四，学科融合要注重学生的参与，鼓励学生参与课堂，要有师生的对话，提出有价值的问题，拓宽学生的思维。第五，让学科融合上明确一个指向，即新课标核心素养，与高考密切结合。