<p class="ql-block">为贯彻落实对《义务教育学科课程标准(2022年版)》的学习、理解与实践，针对数学学科骨干教师专业特点、迫切需求，<span style="font-size:18px;">2023年10月28日-31日</span>初中数学省级骨干教师培训会(齐鲁名师领航工作室学术研讨会)<span style="font-size:18px;">在青岛山东大学实验学校(青岛蓝谷中学)召开！</span></p> <p class="ql-block">会议由齐鲁师范学院、山东大学实验学校和隋淑春齐鲁名师领航工作室、</p><p class="ql-block">梁志壮齐鲁名师领航工作室、苏晓虎齐鲁名师领航工作室联合主办。</p> <p class="ql-block">本次培训以“基于数学核心素养的大单元教学能力提升”为核心，以理念理解为基础，以专题教学为支架，以工作坊方式为抓手，全面提高受训初中数学骨干教师的师德修养、专业素养和综合素养。进一步引导发挥骨干教师作用，带动辐射、示范引领作用，为全面提升省级初中数学教师能力素质提供有力保障，从而更大范围地提升课堂教学效能。</p> <p class="ql-block">10月28日8:00开班仪式由项目办管理公室主任刘春晗主持，齐鲁学院数学系主任赵敏致辞，山大实验学校执行校长苏晓虎致欢迎词，学员代表表态发言，随后强调培训纪律会议开始！</p> <p class="ql-block">首先带来报告的是荣成市实验学校校长刘军波，他的报告主题是《智慧管理赋能教室担当，课程建设赋能学生发展》。</p> <p class="ql-block">2023.10.29培训进去第二天，上午的讲座的是山东师范大学博士生导师傅海伦教授，授课主题是《基于核心素养的优质高效课堂策略与评价》</p> <p class="ql-block">傅教授指出课堂的高耗低效</p><p class="ql-block">三、当前课堂高耗“低效”的主要表现1、故弄玄虚，兜圈子，绕弯子特别是创设问题情境。过分追求数学问题情境的生活化2、 僵化刻板，人为编造教学本质在于真实性。一堂好课，应使所有学生都经历"真实的学习过程”，注重学生的发现与创新。</p> <p class="ql-block">7、低效的作业</p><p class="ql-block">学生负担始终减不下来，在教学实践中布置了大量不必要的作业。主要体现在:</p><p class="ql-block">(1)机械、重复。以数量代质量。</p><p class="ql-block">(2)学生成了写作业的机器，老师成了改作业的机器，大家都互相折磨着。</p><p class="ql-block">(3)作业批改方式和结果达不到教学目的，收效甚微、事倍功半。</p><p class="ql-block">有的地市区教育局规定，凡是布置给学生的</p><p class="ql-block">作业，教师必须关放一遍，体验难易程度和耗时情况。</p> <p class="ql-block">8、多媒体运用存在诸多误区</p><p class="ql-block">多媒体的运用走入了误区。主要体现在:</p><p class="ql-block">(1)对多媒体的认识存在偏差。只注重发挥了其在听觉、视觉等方面的优势，加大刺激强度;</p><p class="ql-block">(2)多媒体偏重于教，忽视对学生学习的指导;(3)课件制作喧宾夺主，无关因素干扰多;(4)重演示，轻过程分析;</p><p class="ql-block">(5)课件是固化的、可预见的，程式化较严重。</p> <p class="ql-block">9、学生的学习情感缺失</p><p class="ql-block">实践调研材料:学生的学习情感缺失的启示不少学生厌学情绪严重。</p><p class="ql-block">例如。在笔者指导的一篇《当前学生数学学习兴趣态度现状调查》(教育硕士论文) :</p><p class="ql-block">随机抽取了248位学生进行问卷调查，主要提了四个问题</p><p class="ql-block">问题一:你最喜欢什么样的数学老师?</p><p class="ql-block">综合学生意见:知识渊博,幽默风趣，民主平等，不拖堂，不发脾气，有爱心，很宽容......</p> <p class="ql-block">基于核心素养的优质高效课堂策略与评价</p> <p class="ql-block">1.知识整合</p><p class="ql-block">生态课堂</p><p class="ql-block">学习进阶</p><p class="ql-block">注重生成</p><p class="ql-block">传统文化和思政渗透</p><p class="ql-block">主题式学习任务单策略</p><p class="ql-block">跨学科项目式学习任务策略</p><p class="ql-block">优质学科资源开发与利用策略</p>