“和”名师相约遇最“美”课堂—— 西岗中心小学教师参加“和美课堂”第二十届全国小学语文名师教学观摩研讨会记实

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慕“和美课堂”之美名，10月28日至29日，西岗中心小学四名教师来到美丽的郑州赴“和美课堂”之约，观摩学习。真心感谢学校和领导们的厚爱与栽培，才有此机会邂逅全国小语界的名师大家，汲取精华，成己之美。 紧凑的课程安排，预示着未来两天老师们将会收获满满，热切期待中…… 第一天 　　刘恋老师带来的是五年级下册《人物描写一组》中的《两茎灯草》。通过与巴尔扎克笔下的葛朗台进行对比，对严监生“吝啬”这一标签化评价引发质疑，引导学生阅读原著，从中寻找答案。打破了旧有的对人物形象的刻板印象，重新建构严监生节俭、善良的人物形象。引发学生的认知冲突，盘活了学生的思辨性思维。刘老师最后强调，同学们不仅要完整读课文，也要挤出时间读原著。 王崧舟老师执教的《走进晚年鲁迅》，巧妙地插入鲁迅逝世之后的挽联导入本课，帮助学生探寻挽联背后的故事，又借臧克家的诗歌《有的人》与课文《我的伯父鲁迅先生》中记叙的六件事情，让学生进一步品味鲁迅先生作为“第二种人”具有的高尚人格品质，进一步增强对鲁迅先生的崇敬之情、爱戴之心，把优秀文化根植于孩子心中。 　　魏星老师以《中华智慧人物故事》为题，带领孩子们认识了四年级第八单元的四位智慧人物，抓住人物看到了什么？想到了什么？进行思维判断，感受人物智慧，形成思维模型:看到+思考+判断=智慧。并带领学生创编并表演课本剧，整节课学生兴趣高涨笑声不断。在讲座中魏老师通过现阶段教师存在的四大问题：有问题，没任务；有任务，没群；有群，缺乏大观念；有大观念，没有语言模型，结合课堂教学进行指导。魏老师大单元的设计与教学在新课改的道路上给我们做了很好的示范。 　　朱煜老师在教学《梅兰芳蓄须》的过程中，通过“教、扶、放”三步走，以小标题为支架，引导学生组织语言，发展学生思维，触类旁通，举一反三，学会方法迁移与运用。他真诚地提醒老师，当学生表达受阻时，老师应耐心引导并长期坚持，以此提高学生的语言表达能力。 　　在王文丽老师执教的口语交际《自我介绍》中，她通过模拟生活中真实的情景让学生体悟到:初次见面介绍要简单；车站接人，要介绍特征位置等;成为朋友，可以介绍爱好、特长、生活；参加展示,要谈出理解和认识。让孩子们真正理解了语文的作用，在她婉转动听的声音中，告诉我们这样一个道理:恰当得体的表达，可以助力我们的生活！王老师为老师们落实新课标中实用性阅读与交流任务群指明了方向。 第二天 史春妍老师执教的一年级上册《日月明》,整节课精彩纷呈，寓教于乐。她通过“猜一猜祖先造字的秘密”认识到了儿歌中的生字"明"、“男"、“尖"、“尘”的组字方法及意义;又通过"我们一起去植树"活动,让学生学会了“两人从,三人众”。她的识字教学都是利用儿童喜闻乐见、具体可感的方式呈观，史老师运用巡线拼搭识字方法,让学生感受汉字的可爱与真情,让孩子主动探索,成为汉字的发现者。 赵志祥老师的课堂上，《题临安邸》被他用特有的戏腔，演绎的别具风味，让在场的每个人都兴致盎然，不时爆发出热烈的掌声。他教孩子们读书时“拖音”，看似和平时读书的要求格格不入，但真正读起来却别有一番韵味，听起来更是妙不可言。 　　何捷老师执教的是《父爱之舟》，以单元学习目标为切入点，在引导学生理解场景与细节的基础上，带领学生重点研读逛庙会买豆腐脑的场景，不断抛出一个个有思维度的问题，而且一个问题引导学生提出多种猜测，培养了学生的发散思维，真正做到了课标中的语文作为人文性和工具性统一的课程理念。 　　在这短短的两天时间里，我们近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂。他们的课堂与专题讲座，犹如一盏指路的明灯，为我们今后的教学指明了方向，引发了我们对小学语文教育全新视觉的思考，为我们的课堂教学增加了大量的宝贵经验。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”正如朱熹所说，愿我们这“半亩方塘”，都能不断地引入“活水”来；愿我们的心灵，永远行走在学习的路上。