凝“新”聚力共筑梦强“师”致远绽芳华——2023年漳州市地理新教师试用期规范化专业培训教学研讨

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风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。新学年伊始，新生教师队伍也随之到来，为漳州教育的发展增添新的活力。为加强地理学科教师队伍建设，促使新教师尽快融入教育工作，赋能教师专业成长，漳州市教科院开展2023年度漳州市新教师试用期规范化培训。10月28日至29日，全市地理新教师在漳州市龙溪师范学校附属小学集结，在漳州市华侨中学高级教师、市研究型名师、教科院地理兼职教研员汪学芳老师的带领下，一起学习地理教学的相关知识，提升新教师的地理教育教学素养。 10月28日上午，由漳州市华侨中学高级教师汪学芳老师开展了《基于UbD模式的初中地理跨学科主题大单元教学设计》的讲座。汪老师从UbD模式的内涵、跨学科主题学习的意义以及大单元教学与其他教学相比的优势三个方面进行讲解，并结合《课程方案和课程标准国家级示范培训》的视频讲座，使学员更深刻的理解地理教学设计的过程及方法。 UbD模式的核心是理解性学习，UbD教学设计以“理解”为目标，是“以终为始”的一种教学设计模式，旨在提高学生的深度理解、持久性学习能力，使更多的学生持久而深入的理解他们所要学习的知识。跨学科主题学习的方式就是要精心创设情境。大单元教学设计从“确定预期结果（学习者目标）—确定合适的评估证据（设置任务量规）—设计学习体验和教学（挑战性任务）”三个阶段进行。《课程方案和课程标准国家级示范培训》的视频讲座从以往教学目标撰写存在的主要问题、单元教学目标撰写事例以及撰写核心素养导向、可测可评的教学目标的建议三个方面，向学员展示如何撰写出核心素养导向、可测可评的单元和课时教学目标。 10月28日下午，漳州第一外国语学校高级教师、教科院地理兼职教研员张琼老师给我们以《提升命题能力，促进专业成长》为主题开展讲座。张琼老师先给大家介绍了教师专业成长的内容，说明命题能力对教师专业发展的重要性，接着给大家分享了提高命题能力的方法，且结合了具体的地理试题，针对地理命题的基本技术及审卷注意事项进行阐述，让新教师对地理命题有了进一步的了解，切实提高了新教师的地理命题能力。 讲座结束后，张琼老师指导新教师们分组合作进行命题训练，八个小组纷纷迅速开展头脑风暴，相互分工配合，将讲座时所学所想用于实践，在一小时内自行设计作业，并上台展示。最后张琼老师和汪学芳老师对各小组所设计的作业进行了评价及总结。 10月29日上午，漳州一中芝山校区地理备课组长吴淑娇老师给新老师们带来了《知明行笃-----地理单元作业设计的探索与尝试》的讲座。从“什么是作业，为什么它那么重要”到“为什么是单元作业”，最后到“单元作业设计的路径”的讲解，分享了她对单元作业设计的理解感悟，给新老师们带来了很大的启发。 随后新老师们分组进行了一个小时的单元作业设计和结果展示，最后吴淑娇老师和汪学芳老师对各组的单元作业设计进行了评价和建议。 10月29日下午，漳州市华侨中学高级教师、市研究型名师、教科院地理兼职教研员汪学芳老师给我们带来了《基于核心素养的观评课》主题讲座。汪老师细致的讲解什么是观评课，观评课的作用以及意义，在教学中所发挥的角色。听评课有利于教师之间的相互学习，相互取长补短，共同提高有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成长为一名合格的教师有利于良好教学风气的形成促进教学改革的深入，提高教学水平和教学质量。 听课时，要深刻理解讲课老师的良苦用心，注意观察每个环节的优点与不足。用欣赏的眼光和心态去感受课堂教学中师生的一举一动，并领悟其别具匠心的课堂设计。更值得我们去欣赏、去学习的是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重和赞赏。另外，听课还要多种感官并用，即：用眼观、用手记、用脑思。集中精力观察师生双边活动和板书的时机及设计的巧妙观察现代教学手段的运用情况。记录时，文字要精炼简洁。这样我们才能节省时间，用心思考执教者的匠心所在。当然也可扼要的记下教师设计的重点突破，难点分散情况和学生的典型发言，教学中的亮点与失误等等。 随后，汪老师带领大家一起观看2023年漳州市优质课比赛课程实录，并让大家边听课，边根据讲座所学的观课评课角度撰写评课稿，写好后汪老师也对大家写的评课稿进行点评总结。 此次培训活动不仅是一次教师专业知识和技能的提升之旅，也是一次教师成长和发展的机会。学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所效，在今后的道路上，相信老师们必将学以致用，且行且思，不断精进，带着自己的教育梦想努力前行！