立足实验教学促进学科育人——2023年山东省物理骨干教师培训简报

庄浩

四组编辑 2023年10月28日，山东省物理骨干教师培训进行到第三天，下午邀请到安徽省池州市中学物理教研员夏雪连老师，为大家带来题为《中学物理实验教学改革的实践探索》的主题讲座。讲座主要围绕中学物理实验教学的重要性、现状、评价体系，以及教学改革的探索和理想状态五个方面展开。夏老师强调了中学物理实验教学的重要性。他指出，物理是一门以实验为基础的学科，实验教学在培养学生的创新精神和实践能力方面具有不可替代的作用。但在实际物理实验教学中存仍存在实验重视不够、实验环节设计不理想、实验评价方式不合理等问题，这些问题导致了学生对物理实验的兴趣不高，实验效果不佳。 　　针对这些问题，夏老师提出了对中学物理实验评价体系进行改革的建议。她指出，评价体系应该更加注重学生的实际操作能力、创新思维能力和团队协作能力的培养。同时，应该采用多元化的评价方式，以全面了解学生的学习情况。 　　此外，夏老师还结合自己的教育教学经历分享了自己在中学物理实验教学改革方面的探索。她还选取了几个典型的实验教学案例，展示了如何在实践中落实实验教学改革策略。通过这些案例，老师们可以直观地了解实验教学改革的具体做法和成效。最后，夏老师分享了自己对中学物理实验的理想状态的设想。 　　通过这次讲座，参训教师们对物理实验教学有了更深入的理解和认识，也对如何推进物理实验教学改革的实践有了更清晰的思路和方向，期待物理实验教学在培养更多具有创新思维和实践能力的学生方面发挥更大的作用。 四组庄浩老师主持了本次讲座，并做了最后的总结 课间老师们与专家交流探讨晚上，老师们根据几天的培训内容，分组展开了激烈的研讨。 一组以“如何让学生持续保持学习积极性，评价学生的方法有哪些？”为题，从物质激励、荣誉称号激励、语言激励、等级或者积分制激励、游戏激励五个方面深入讨论，详细分析了不同的激励措施各会产生哪些相应的激励效果。二组以“如何提高高中物理实验教学的有效性”为题展开研讨，老师们一致认为高中物理实验教学方式可以立足以下几各方面改进:①从学生的生活经验出发,激发学生的学习兴趣;让学生通过自己的实践感知、体验物理客观世界;②引发学生产生问题,鼓励学生想像和猜测;重视过程的自我评价;有足够的信息量;③有合作与交流的时间与空间;有信息化、生活化的学习环境;注意技能规范与思维创新的融合;④渗透物理科学方法,科学态度、科学精神。 三组以“教学评一致性”为题进行研讨，老师们纷纷表示在今后的教学工作中，要进行“教学评”一致性地的思考：让目标更利于核心素养的落实；评价让学习过程“看得见”，真正体现学生自主或社会建构知识或经验的过程；要设计多样化学习活动，让学生做中学、用中学、创中学，要设计反思性学习，实现自我指导与监控学习。要将学习的知识条件化、情境化、结构化，走向更深度、更开放、更有意义的深度教学模式。 四组围绕“如何开展高中物理大单元教学”展开研讨，大家一致认为开展高中物理大单元教学需要教师全面考虑教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等多个方面因素，注重学生的预习、课堂听讲、实践活动以及总结与反思等环节。同时，教师需要及时给予学生客观的评价和反馈，并为学生提供拓展与深化的学习资源和机会。通过以上措施的有效实施，可以提高高中物理大单元教学的质量和效果。 五组围绕“高三物理复习备课策略”展开研讨，老师们聆听了刘建成教授的《高考情境化试题的问题解决》和丁加旗教授的《基于学科核心素养视域下物理深度教学的探究》两场报告让全组老师对高三物理的复习备考有了新的想法和思考。应对现在的新高考，我们应该注意整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体。一轮复习应当稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。按照知识体系，分块按章复习。复习过程要注意全面复习与突出重点相结合;关注热点与强化弱点相结合;课内复习与学生自主复习相结合:质量与速度并重，精讲、精练、勒辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题，夯实基础。重视实验，培养学生的创新能力。