开放课堂展风采，听课评课促成长——记我校赴大湾区联合教研同课异构暨华英学校教学开放日

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为提升我校教师的教学能力和教研水平，进一步促进课堂教学效率的提升，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，深入推进我校课堂教育教学改革，加强与其他名校的交流与学习，提高“高效课堂”的质量，邓发纪念中学和长岗坡中学研修团队一起到佛山市华英学校观摩开放日的同课异构活动。 　　本次研修活动，我校由朱彦熹副校长带队，派出各科科组长和个别教师一共12人参加活动。 教师课堂展示活动 　　课堂上每位授课教师基于自己的理解、已有的教学经验、教学风格、教学技能对相同的课题内容进行了不同的教学设计，呈现出不一样的教学效果。我校教师都得到很大的收获，各听课教师也在回去途中分享了自己的收获。 　　华英学校教学数学专场活动，核心是“激活内生动力，打造高效课程”。 听了胡涛、管志刚老师的初三《相似三角形判定与性质的复习》及专家组评课微讲座，使我受益颇多。这两节课都注重数学思想的渗透，力求体现自己的核心理念。教师成了引导者，作恰如其分的点拔，也在黑板上板书知识点，让学生联系与区别。教师在教学设计上一题多变，一图多变，步步追问，演变新问题，引导学生解决问题。学生根据教师的引导及学习任务进行分组讨论，讲解分析解决问题思路。教师让学生大胆猜想、验证，在探索中提高学生的学习能力，寻找并掌握方法。 我会在以后工作中把将学到的经验吸收转化，不断提升自己。 ——卢继锋老师 　　有幸参加佛山市华英学校开展的以“激活内生动力，打造高效课堂”为主题的联合教学研讨活动。这次活动中，我们听了黄秀颖、何安琪1两位老师的课和何润青、班碧兰两位专家评课的微讲座，收获甚多。 两位老师同课异构，各具特色，各显风彩。两位老师都能依靠文本内容，紧扣中考考点，进行扎扎实实的训练。两位老师都能在教学知识，锻炼了学生听取信息、归纳概括、表达个人观点等学习能力。同时，通过完成模块任务，引导学生学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习时间和课外活动的时间，充分体现了英语课堂的育人功能。 ——陈宝莲老师 　　参加了佛山市华英学校开展的以“激活内生动力，打造高效课堂”为主题的联合教学研讨活动后的心得体会。这次活动中，我们听了黄秀颖、何安琪两位老师的课和何润青、班碧兰两位专家评课的微讲座，受益匪浅，收获甚多。 两位老师上的都是听说课，都是和中考的题型紧扣的，对学生进行高效的听说训练。使学生能够对课文的知识进行掌握并能把所听到的信息进行归纳后，用自己的话说出来，达到本节课目的并完成了本节课的任务。 ——王金平老师 　　这次佛山华英学校举办的化学教研活动，听了华英学校陈徽老师和深圳龙华高级中学杜建锋老师同课异构《化学式与化合价（第二课时）》，及专家组评课微讲座。 陈徽老师通过创设“2013 年我国物理学家江颖院士团队首次拍到水分子图像”的情境，激发民族自豪感。同时让学生了解科学家通过实验、推理、建模等方式研究物质的结构的思路和方法，知道简洁的化学符号表征也是一种模型，在课堂上陈老师让学生在白板将化学式拼出来，然后再写出来，深化了动手能力的教学设计！最后，陈老师通过观察符号寻找规律、查阅资料、实践提炼等活动，引导学生掌握用化合价快速书写熟悉、常见物质化学式的方法。杜建锋老师先从学习分析常见元素的化合价。引导学生通过讨论交流、活动探究、归纳等方法分析常见物质中元素的化合价，让学生学会利用化合价确定化学式，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。他的课前导入是从“化学式大挑战”游戏开始，提升了学生化学概念学习兴趣。通过板块一:初识化合价；板块二:认识化合价的规律；板块三:学会应用化合价。杨老师把整堂课交给了学生，值得我们学习。 最后专家授课的形式，向老师们传达了最新的授课理念，使我们认识到化学教育的日新月异，更加意识到教研道路的学习是促使自己进步的源泉。 ——陈丽明老师 　　通过这次佛山市华英学校开放日活动，观看历史课堂的同课异构的听评课，我有以下几点总结。第一，初中历史更需要历史细节，初中和高中历史最大的区别就在史学思维的训练，初中生的逻辑思维发育不够全面，过于提前拔高会得不偿失。第二，初中历史需要尽可能的创设情景教学，提高孩子学习历史的兴趣，要把学生留在历史课堂。让学生有获得感，带着疑问离开课堂，带着更多的思考回到历史课堂。第三，真实的历史课堂是教以学生解决问题的能力，解决问题能力的训练是会让学生收益终身的。历史的开局便是困局，如何运用资源解决困局，这是历朝历代帝王的事情，也是同学们在学习历史中需要学习的事情。 ——冯绍晶老师 佛山市华英学校老师邹瑞彬和东莞市南城一中陈旭东老师的授课内容为《跳箱》:一、教材处理、教学内容的安排符合教材要求和学生特点。二、教学组织、教法:1.教学过程的设计科学合理，跳箱是一个技术性比较强的教材。这二位老师从‘趣味'入手，比较好地激发了学生的练习兴趣，达到了比较好的效果。2.教学技巧和授课能力:动作示范比较规范;动作要领讲解、口令运用合理;难点把握较好,能有效的利用导入和表扬强化激发学生练习兴趣，整节课能比较充分的调动学生积极性，使学生能在比较轻松、愉快气氛中进行练习。3、教师从一开始的热身准备活动就参与进学生的练习中，比较好的与学生融和在一起，课堂气氛比较活跃。4.这二节课亮点比较明显,特别是陈旭东老师的能力展示，激发起学生对体操的兴趣，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用和教师的主导地位能得到比较好的体现，达到了预期效果。课前准备充分，对课堂的组织驾驭能力比较强。 ——彭飞老师 在佛山市华英学校开展的以“激活内生动力，打造高效课堂”为主题的联合教学研讨活动，我听了佛山市华英学校的许子琦同中山市南朗街道云衢中学的刘予清两位老师的课，听了专家查斌的评课，收获颇丰。 两位老师讲授《范进中举》这篇课文。我感受最深的有两点：一是许老师的创设真实情景，激发内生动力这个环节，通过学习情景的设计，日常生活情景模拟，通过拍短视频，来落实课标设计，目标明确，引导学生进行深度阅读，充分激发学生学习的兴趣。二是刘老师的品对话，析人物这个环节，从语言带动学生深挖文本，突出人物个性，表现人物内心世界，引导学生从文本解读主旨。两位老师的课都注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，值得我学习。 ——吴美凤老师 　　佛山市华英学校朱秀婷老师和深圳市新华中学王宇晨老师的授课内容为《延续文化血脉》。 朱秀婷老师围绕“溯源、唤醒、传承”三个环节开展教学，通过一部宣传片、一条城市漫步路线，结合佛山本土文化，为教学活动提供真实情境载体，激发学生的内驱力，打造高效课堂。 王宇晨老师创设体验式的活动性课堂设计教学环节，层层深入，以学生为主体，注重让学生通过探究、合作、思考掌握知识，感受文化，进一步增强政治认同和责任意识，坚定文化自信。在评课环节，佛山市陈文明教研员对两位老师的授课作了精彩点评，并提出了一些建议:探讨研究如何打造沉浸式课堂，创设真实的课堂情境，老师们要用心、用情教学。 ——杜小丹老师 　　本次活动为老师们提供了一个很好的交流互动平台、有效促进我校教师的专业成长。各位授课教师无论是课堂教学的方式方法，还是教育教学理念都产生碰撞的火花，都让我们获益良多。愿我们都能孜孜不倦在传道授业解惑的路上越走越好！