<p class="ql-block"> ——第六组心得感悟</p> <p class="ql-block"> 站在历史发展的宏观角度，在人工智能技术风起云涌的当代，我们到底要培养什么样的人，才能适应未来发展的需要？在该问题引领下，支梅院长提出，创新发生在学科的边缘，创新肯定是跨学科的。跨学科学习是为未来而教。</p> <p class="ql-block"> 跨学科教学是一种高效提升学生能力和社会参与素养的重要途径。支院长结合北京市丰台区课题研究实践，借助具体课例介绍了三种跨学科教学模式，给参训人员带来了耳目一新的体验。特别是项目式学习方式具有很强的操作性和学科融合性。（祁门二中 胡锴权）</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习最大的优势就是学生思考问题的不同角度，运用不同学科解决问题，拓宽了学生认识事物的丰富程度。学生在学习中，从多角度去分析、建构自身知识，真正运用知识解决生活中所遇到的问题。这样的教学模式不仅仅学生需要学习，我们老师也需要丰富的知识基础。（祁山小学 余莉）</p> <p class="ql-block"> 跨学科教学要求我们教师具备多学科知识和教学能力，能够灵活运用不同学科的知识和教学方法，提高教学的质量和效果。在此次培训中，拓宽了我的教学思路和方法，作为一名教师，我将积极应用跨学科融合教学的理念和方法，努力提高自己的质量和能力，为学生的全面发展做出贡献，促进教育的创新和发展。（祁山小学 郑美玲）</p> <p class="ql-block"> 今天支院长的讲座，帮我们厘清了学科化顶目学习的特征和要素，并通过一系列具体的学习案例，指导我们如何开展跨学科主题学习。跨学科主题学习强调课程综合和课程协同育人，能有效打通学生经验、社会生活、学科之间的联系，做中学，用中学，创中学，促进整体世界观和完整的人的发展，培养适应新时代需求的具有科技和人文素养的创新型人才。听了专家的讲座，我对跨学科主题学习的意义和实践路径有了较清晰的认知，今后将立足本学科，让跨学科主题学习为教书育人赋能。（祁山小学 周步兵）</p> <p class="ql-block"> 认知世界的方式本就是跨学科的，因此我们要秉持从学生的角度出发，构建学生主体性，引导学生在跨学科的学习过程中实现人生的自我导航；从知识学习的角度，课程开发要基于学生成长这条主线，贴近学生的现实生活，按照生活逻辑将知识组织起来，只有将知识、情境和实践三位一体结合，才能最终实现学生素养和能力的转化；从创新的角度，未来是跨学科的，只有通过跨学科思维指导学生，才能在真正意义上培养出具有创新能力的时代新人。（彭龙中心学校 江丹）</p> <p class="ql-block"> 本次培训活动，不仅让我们明白什么是跨学科教学，还让我们知道为什么要进行跨学科教学，更让我们懂得如何进行跨学科教学设计，为我们一线教师在今后的跨学科教学设计与实施提供了灯塔式的指引，更为各学校设计和实施跨学科学习提供了操作和实践依据，是一场久旱逢甘霖式的培训活动！</p>