<p class="ql-block"> 为进一步提升课堂教学质量，促进教师专业发展，强化课堂主阵地作用，发挥课堂达标在课堂教学改革中的引领作用，根据《滨州市教育局关于在全市普通中小学开展2023年“规范校本教研，建设达标课堂”教学常规月活动的通知》要求，2023年10月，数学组开展了以“规范校本教研，建设达标课堂”为主题的听评课活动，持续转变教学方式，落实校本教研，搭建教师交流研讨平台。王福平书记、袁桂玲校长、高中英校长、弭冬梅主任及全体数学老师参加了本次听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 老师们精心准备，全情投入，各展其功，各显其能。凭借扎实的专业知识，精心的教学设计，使课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。</p> 一年级 《认识位置》 <p class="ql-block"> 赵老师基于一年级小学生活泼、好动的心理特点，根据教材内容，教师采用拍手游戏的方式导入新课，孩子们兴趣盎然。教师引导学生从辨认左右手开始认识左右。“让学生充分利用已有的生活经验，展示自己的认知水平，在交流中有所发展，为学生主动学习打下基础。引导学生通过找身体上的左右来巩固辨认左右的经验，再借助生动有趣的“摸鼻子”游戏，使学生得到对左右方位的切身体验。采用“学生面对面做游戏”引发争论，激发学生的进一步思考，引导学生去体验、感悟左右的相对性；通过生活中的事例和现场表演等活动进一步体验左右，使学生感受左右在生活中的作用，感悟数学与生活的密切联系。</p> 二年级《倍的认识》 <p class="ql-block"> 马老师从凯蒂学做中国结入手，带领学生探究学习，让孩子拿起手中的笔画出“倍”，带着孩子们做“倍”的拍手小游戏，让孩子在探究和快乐中认识了倍。教学之中，通过组织学生、摆一摆、画一画、说一说等一系列活动，让学生理解“求一个数的几倍是多少”就是求“几个几”是多少。注重对学生思维能力的训练，注重对学生说数学、用数学的培养。</p> 三《两位数除以一位数的笔算》 <p class="ql-block"> 李老师由动手分学具入手展开学习，通过设计三次分小棒的过程让学生充分体验分东西的过程，然后用竖式表示分东西的过程，建立分东西和用竖式计算这两个过程的联系，直观地理解算理，在理解算理的基础上自主探索笔算方法，引领学生经历从“动手操作”到“直观表象”再到“符号化抽象”的“数学化”的过程。</p> 四年级 《距离》 <p class="ql-block"> 何老师首先创设问题情境，在修路的时候遇到大山怎么办？让问题成为学生思维的领航者。充分利用本单元的主题—交通中的线，让学生充当工程师，设计修路路线，把学生的兴趣调动起来，让抽象的几何知识重新回到生活中，通过两个活动，让孩子动手操作，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。在探究活动中，让学生经历了“猜想—验证”的探究方法，注重培养学生观察、想象、动手操作的能力。</p> 五年级《小数的四则混合运算》 <p class="ql-block"> 廉老师通过创设“山城旅行社和阳光旅行社去年黄金周收入”的情境，引导学生整理搜集数学信息，初步感知信息中蕴含的数学内容，从而根据信息提出问题。让学生将实现实际问题向数学问题转化，分清问题的主次，确定研究重点。由分步计算到综合计算的对比联系，让学生体会每一步计算的目的，通过两种不同思路的对比让学生感受解决问题方法的多样性。教学过程中注重培养学生梳理、概括知识的能力，培养学生的反思意识，从而提升学生的数学素养。</p> <p class="ql-block"> 百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。学校聚焦课堂教学，以全员达标活动为抓手，深化校本教研，引领教师不断研究课标，研究教材，研究学生。三尺讲台，见证了每位老师成长的轨迹，相信我校的每位数学老师会更加砥砺奋进，在提升教师专业技能的学习道路上继续前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:何召霞</p><p class="ql-block">审核:弭冬梅</p>