<h3> “坚守初心，笃行不怠。”潜心教研教改，共同学习成长。为全面提升教师课堂教学执教能力，提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长，我校于2023年10月26日进行了主题为“聚焦新课标，共研大单元”数学大单元教学设计研讨活动。</h3> <h3> “理念决定深度，学习拓展广度。”首先，李新霞老师作了题为《聚焦新课标 共研大单元》的主题讲座。李老师从如何理解大单元教学设计和如何进行大单元教学设计两大方面进行阐述，在讲授如何进行大单元教学设计时，结合具体课例对大单元整体教学设计的主题确定、单元目标的续写、教学过程的规划以及如何达成教、学、评一致进行了全面、具体、精细的讲解。李老师认为大单元整体教学设计的关键，不仅要抓住核心目标，更要进行深度思考，如何站在学生的角度，创设学生喜欢熟悉的教学活动，落实核心目标。</h3> <h3> “高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”在集体教研的活动中，所有教师高度重视，积极讨论，集思广益，博采众长。</h3> <h3> 孙涵老师认为:大单元是在单元的层面上进行的，开发和重组相关的教学内容。大单元教学设计不是碎片化教学内容的堆砌，而是对知识的一种有机的模块式的整合。其次，大单元设计可以落实到学段、学年、学期等宏观规划，使规划更加具体。最后，大单元能解决传统教学设计受时空限制的问题，创造出一个对核心素养发展比较适宜且广阔的教学时空，最终建立一个更具整体性、结构性、融合性、实践性的学习过程。</h3> <h3> 郑招弟老师表示:大单元教学是一种先进的教学理念，也是非常有效的教学方式。大单元就是让教师把视野放宽一点，作为教师应该在深度研读和分析课标和教材的基础上，从学生的角度出发，站在更高的角度上开展课程设计。尤其需要注意要在教学设计中设计评价标准检测学生是否掌握知识，做到教学评一体化。教师要做单元教学的有心人，积极探索实践大单元教学，促进学生的素养发展。</h3> <h3> “路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，此次“数学大单元教学设计”主题教研活动，提高了教师们对大单元整体教学的理解，为今后大单元教学活动的开展奠定了基础，教师们对单元整体教学目标如何落实，教学策略如何运用有了更加清晰的认识。</h3>