<p class="ql-block">利用课余时间，我认真观摩了青岛市实验小学王燕老师的一节课，《长方形和正方形的面积》，感受颇深。</p> <p class="ql-block">课的伊始，王老师出示小明家新装修的房子视频，让孩子切身感受数学来源于生活。</p> <p class="ql-block">接着，王老师把各个房间抽象成直观的几何图形，让孩子感受化繁为简的思想。</p> <p class="ql-block">在探索中，老师首先通过让学生在长5厘米、宽3厘米的长方形里摆一摆，得出这个长方形的面积数量。从操作中，有的学生一共摆了12个1平方厘米的小正方形知道是15平方厘米；有的学生沿着长方形的长摆了4个，沿着宽摆了3个，也就是一行摆4个，摆3行，从而初步发现长方形的面积就是长乘宽。在接下来的验证中，王老师又组织学生进行操作，通过摆出不同的长方形，长6厘米，宽4厘米，引导学生探索发现、验证计算公式。学生的每次的操作中，把学生的思维引向深入。</p> <p class="ql-block">针对得出的结论，教师仍然反复反问，是不是知道了长方形的长和宽就一定能够求出面积呢？经过反复求证，最后得出结论，培养了学生科学严谨的态度和学习观。</p> <p class="ql-block">整节课，王老师让学生去经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握长方形和正方形面积计算公式，并能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，让学生在解决简单实际问题的过程中培养应用意识，同时在动手实践、合作交流等学习活动中发展学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力，培养符号感。从这节课的教学实施上看，基本达到了本节课的教学目标，激发了学生学习数学的欲望和兴趣。</p>