<p class="ql-block"> 十月，渐渐远离了百花繁茂，步步深入了教学工作的黄金时节。根据濮阳县中小学教研室工作安排，这个月份要陆续开展省市级优质课教师课堂展示活动。初中物理学科的此项活动定于26号上午在城西中学举行。</p><p class="ql-block"> 这一天，物理教研员王相云老师早早地等候在城西中学的报告厅，迎接大家的到来，参会的老师们也按规定时间陆续来到了会场。</p> 简短安排 顿生敬畏 <p class="ql-block"> 王老师对活动做了简短的说明。根据王老师要求，做课老师今日展示的既不是自己精心打磨的获奖课题，也不能是好做充分准备的自选课题，更不准选定班级或指定少数人上课。而是要做课老师根据城西中学的教学进度任选一班展示常规的原生态课堂，也好让老师们认真观摩，用心研讨。</p><p class="ql-block"> 杜绝任何形式主义！使参会者顿时深深感染到一份对学生、对课堂、对教学的敬畏之情！</p> 原生态课堂展示 邢建红老师做课： 电压 <p class="ql-block"> 一首歌的欣赏，调动了学子的向学之心，也拉开了邢老师的课堂之旅。</p> <p class="ql-block"> 理科的课堂，因老师亲切的语气而生动；同学们的拘谨，因老师和善的眼神而消散。临时的师生配合地愈加默契！</p> <p class="ql-block"> 整节课的内容，两大部分四小分块，一个点紧随着一训练，细节处的强调，练习本上的书写与换算，都在邢老师亲切的关注下一一进行。</p> <p class="ql-block"> 学生的动手实验，在同学们的小组研讨与合作中进行。</p> <p class="ql-block"> 课中，王老师和同学们一样，在认真地听讲。</p> <p class="ql-block"> 王老师还时常走近学生，关注学生的现场书写。</p> 王相彩老师做课： 熔化和凝固 <p class="ql-block"> 王老师的这节课在一段视频欣赏后由感悟引入。</p> <p class="ql-block"> 晶体熔化是热学中爱考查的一个实验，因条件所限，虽不能现实操作完成全过程，王老师从个别器材的使用演示，到指生组装部分器材，再到对整个实验装置投屏找错，以及对整个实验装置提示性要求的点拔，足见王老师的对课堂内容的设计极其细化，充分地将各种考点和关注点关联起来，以此实验为开端，引发熔化到固体分类与熔点到凝固与凝固点的线性设计，抓牢主体，注重细节。</p> <p class="ql-block"> 让学生做数据分析时，王老师对全体学生的作图一一巡查，确实利于学生对后面规律的认知与识记！</p> 谈设计 引交流 <p class="ql-block"> 邢老师从设计理念和设计思路两方面，谈了本节课的课堂设计，针对内容的各块划分具体谈到自己设计理念的“三不”和“一点一练一过关”原则，以及走动式教学。</p><p class="ql-block"> 从邢老师的阐述中，我们明白了她课堂上“放手”的原则下走动式教学的行动中生成的是课堂实效！</p> <p class="ql-block"> 王老师从学生现状与时代需求引起的现实问题出发，阐述了自己的教学理念，重点谈及本节课的课堂设计，遵循了“拉主线、抓主体、融考点、启思维、补短板”等原则。</p><p class="ql-block"> 依据上述理念性原则，根据课标要求，对本节课王老师做了特殊的内容划分，将“教教材”和“用教材教”，将何时带领学生把书读“厚"和读“薄”的认知观具体化呈现出来。</p> <p class="ql-block"> 在老师的交流研讨环节，教研员和老师们依然如听课般认真地写书，这种物理人的精神在新老教师间传递！</p> 高度总结 明确要求 <p class="ql-block"> 老师们交流完毕，王老师对两节课做了总结性发言，对课堂亮点做出肯定，对不足之处提出建议，就两节课中老师对学生的细化关注再次向全体老师提出课堂教学的明确要求。</p> <p class="ql-block"> 一节课的深入剖析，常能引发教师的深入思索；一场活动的身心融入，也能影响常规行为的细节改变。相信本次活动能引导全体老师们更注重课堂设计、关注学生成长，愿物理教学的课堂时效节节提升！</p>