学其道，悟其理，思己行——跟岗实践总结

欣欣

素材整理:23日王雪霞孙晓燕 24日马玉兰刘晓雁 25日刘晓春马耀芳图文编辑:史小艳 　　聆听讲座如沐春风，跟岗实践领略风采，10月23日上午，我们去了交大附中和六十五中跟岗学习，聆听了刘静老师的《范进中举》，刘尧老师的《学习改写》，李文越老师执教的《三顾茅庐》。 　　三位老师准备充分，教态亲切、平易近人，同时孩子们也在活动中感悟、在合作中积累，三位老师让孩子们很好的体会了学习知识的过程。刘静老师上课激情澎湃，通过让学生概括故事情节，分析胡屠户、范进的人物形象等读写结合环节，让学生更好的掌握了讽刺手法如何去运用；刘静老师还例举了葛朗台和严监生的例子，很好的把握了群文阅读的教学方法。李文越老师让学生通过不同的阅读方式来理解课文内容，同时她抓住课文阅读提示中故事的“曲折”来看整篇文章的曲折，让学生分析了刘关张三个人物形象，告诉学生主次要人物的不同作用，总结评价点到为止。刘尧老师通过创设情境来激发学生的兴趣，设置改写剧本的活动，体现了“以学生为中心”的课程理念，课程结构清晰，教学思路清晰流畅，教学内容丰富。 　　下午我们进行了小组讨论和分组展示活动，让这次跟岗学习实现从观到评，使研修学习活动从理论到实践落到了实处。通过今天的跟岗学习，让我们收获颇多，学习了新的教学理念和教学方法；对此在之后的教学会尝试用新的理念去教学，更好的将新课标落到实处。 　　10月24上午，我们再次来到交大附中第一分校跟岗学习。 听的第一节课是由马凯丽老师给八年级四班上的《回忆我的母亲》，马老师在刚上课时以温柔的语气描述了一个人，让学生猜猜她是谁，一步步地引导学生猜出是“母亲”，后来又用老舍先生描述母亲的一段话导入，引出课题。在教学中，马老师让学生们找出文中带有“还”字的语句，并从中分析母亲的形象特征，从作者描写的一个个典型事例中最终总结出母亲是个“勤劳能干、宽厚仁慈、勤俭持家、深明大义”的人。从朱德对母亲回忆中引出“回忆性散文”的写作手法—夹叙夹议，并且引导学生从课文中找出议论性句子，分析这些句子的作用。最后留了一个锻炼学生写作能力的作业，用夹叙夹议的手法写一下自己的母亲。整堂课中，教师注重学生的“读”，耐心引导学生自己分析课文内容，深刻体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，把课堂教给学生，锻炼学生的思维能力，很大程度上做到了语文学科核心素养的培养目标。 　　第二节课是由强志霞老师给七年级三班上的《再塑生命的人》，用视频做导入，让学生谈谈看视频听音乐的感受，紧接着又让学生闭上眼睛捂住耳朵，让学生再说一说感受，学生回答道：无助、压抑、黑暗等，由此引出作者。基本介绍完作者后引出莎莉文老师，强调她就是再塑生命的那个人，自然地衔接到课题。在教学中，首先让学生找出原文中海伦·凯勒的生命被塑造之前的原貌是什么样子？让学生默读课文，点名提问学生回答问题。学生知道海伦·凯勒的生命原貌后，用一段视频介绍莎莉文老师，让学生思考莎莉文老师是怎样塑造生命的？海伦·凯勒的内心发生了怎样的变化？学生们默读课文后举手发言，共同完成了表格，最终总结出莎莉文老师来后，海伦·凯勒的内心是喜悦、高兴、幸福的。再对课文内容有了基本的掌握后，强老师引导学生用仿写的格式概括了莎莉文老师和海伦·凯勒二人的形象特征，加深了学生对人物的印象。最后，进行主旨探究：“再塑生命”的含义是什么？从字面含义和深层含义两方面去分析，升华主题，让学生进一步感受作者对莎莉文老师的敬爱和感激。课堂进行到尾声，老师介绍了一些与海伦·凯勒一样身体上有缺陷而意志上特别坚强的人，让学生为这些伟大人物写一个颁奖词，进一步学习他们的伟大精神。这节课中强老师娓娓道来，衔接自然，带领学生在默读课文的过程中既掌握了课文内容，又感受了作者的坚强和莎莉文老师的伟大。 第三节课是李文文老师主讲的《刘姥姥进大观园》，李老师在上课之前首先给同学们介绍这是一篇章回体长篇小说，从这篇文章中展现出了人物的人性美和悲剧美，又给孩子们介绍了什么是章回体。李老师一共分了三个板块进行讲解，第一个板块就是“初读感知、理清情节”，让学生快速阅读小说选段理清刘姥姥进大观园的前因后果，概括故事情节，并让学生勾画出人物以及他们的神情描写，；第二个板块是“品笑态、析人物”，通过老师出示几个图片，让孩子们从文本中去寻找相关的句子，从而分析人物品格特征；第三个板块是“走进刘姥姥，畅所欲言”，在这个过程中李老师不断地给对孩子们进行引导，参考刘姥姥三进大观园的情节，让学生谈一谈对刘姥姥这一人物形象的认识和理解，最终得出刘姥姥是一个没有见识装疯卖傻、搞笑滑稽的乡野村妇，同时又是一个通晓人情世故，机敏圆滑的智者，还是一个知图报的庄稼人。李老师的课主要以学生默读为主，老师设计的三个任务让学生对课文中人物形象的把握非常到位，体现了学习任务群中用任务驱动学生的要求。 　　10月25日上午，我们再一次的来到交大附中跟岗学习，聆听了来自张掖市第四中学的参加国培的韦菊梅老师的《生活的诗意，就是诗意的生活》群文阅读课，来自兰州新区的马玉兰老师的《江南逢李龟年》以及交大附中的尹晶晶老师执教的《说不尽许多愁——古诗词中的愁情》。三位老师都准备的很充分，教态亲切、平易近人，同时孩子们也在活动中感悟、在合作中积累，三位老师让孩子们很好的体会了学习知识的过程。韦菊梅老师上课激情澎湃，她通过有趣的“学案”，把教学目标转化为学生的任务学习，从目标上实现了“教”向“学”的转化。本堂课教学目标达成，教学效果好，理念新、学生活、课堂实。马玉兰老师的课，展现了刚入职的青年教师的热情与认真，讲解到位，循循善诱，引导学生通过时代背景来体悟诗歌的思想感情，让学生反复诵读诗文，达到了基础目标。尹晶晶老师的课，解读了古诗文中诗人的“愁”，有思乡之愁，有忧国之愁，有报国无门之愁，有相思之愁，还有少年闲愁等等。通过修辞手法、意象分析等角度品析诗句，归纳主旨。最后用“你要写愁，就不能只写愁 要写落叶，写归雁写那秋风漫卷红尘的潇洒与自由要写雪花，写归途写那白茫茫大地真干净的希望与虚无你要写愁，就不能只写愁写落花风中舞，写流水向东写相见不如怀念的热烈与无奈你要写愁就不能只写愁就写提笔忘言欲说还休”来总结课堂，让人回味无穷。 　　26日，石教授在结业典礼上，强调了本次培训学习的重要性及返岗实践期间注意事项和时间内容，并做了严格要求，抱有高度期待，同时组织大家分享了培训感悟，学员积极分享自己的收获感悟及对自己未来教学工作的改进信心！到此培训第一阶段圆满完成，但学习永远在路上！学后感悟行动，努力提升遇见最美的自己！