心存感恩，方向一致，方能行稳致远——五一班第七周家校沟通

锦绣怡人

家长朋友们： 大家好！本周我要和大家沟通的话题是“家校配合”。这个词对于老师和家长来说，已经是一个老生常谈的话题了。我们都知道“家校配合”很重要，可是我们却总是把它做不好，其根本原因在哪里？我想还是在孩子。对于老师来说，学生学习是天经地义，把每个孩子都能尽可能的提高，是我们义不容辞的责任；而对于家长来说，孩子在学校已经很辛苦了，回到家能让孩子休息会儿就休息会儿吧，毕竟孩子贪玩是天性。在爱与责任之间，大部分的家长选择了退让，于是，“家校配合”就演绎成了一幕幕带着幽默喜剧性的“话剧”。 上周五有六七位同学因为没有完成当周的作业而被留下来补作业，有补语文本的，有补作文本的。带班以来我几乎不会因为没写完作业去留学生，很多时候都是因为和大家沟通孩子的在校情况或辅差而一次又一次六七点甚至有时候到八点才下班回家。即使这样，只要是为了孩子好，能帮助孩子养成好习惯，我从无怨言。这学期每周因为这样那样的突发原因，即使开学将近两个月我也没和大家深度沟通过几次，尤其是学习习惯不够理想，学习积极性不够强的孩子，在他们的意识里已经形成了“王老师周五不会留人，到点就让走”的心里，而这种心理最直接的行为体现为：每周学习不积极，作业可完成可不完成，你着急了我瞎写完也就交了，你不着急了我能混一天是一天。我们学校一天的课程丰富多彩，不只有语数英三科，而每天晚自习写作业的时间就是那么多。作为老师，我希望我的学生能够全面发展，因此，没有时间观念、不能自主安排自己时间的同学，作业越落越多。尽管如此，课间的时候他们还是该说笑说笑，该发呆发呆……我是干着急没办法。 在上周的时候，我在周日的时候就和孩子们说，这周作业要按时完成，什么时候写完什么时候回。可能是由于我之前的失信，导致孩子们潜意识里就认为我不会留他们的，继续保持原状。你催我我就写一点，你不催我我压根忘记还有作业没写完……由于学习态度不够端正，写作业时没有足够的自主能动性，老师盯着我就写，不盯我就发呆，做小动作，日复一日，作业越堆越多，完成没有了学习能动性，对学习渐渐失去了兴趣。于是上周我即使特别想早点把孩子们送走赶快坐下来批点作业，即使特别想早点回家陪陪我的孩子，即使还有人在等着我早点回家，我还是决定“治”他们一次，不论多晚，必须认真写完再回家。 然而在这期间，我看到了这其中的几位家长，有理解的，有支持的，有感激的，也有无法理解的！我十分理解大家周五迫不及待想接孩子的心情，就像我也特别想回家陪陪我的孩子，想赶快坐下来做点自己的工作，但是我还是把你的孩子放在了第一位！我是每天能在学校看到他们的学习生活状态的，我是每天从早到晚陪着他们的，我是除了你们之外最希望他们好的那个人！我深知我再这样“等”下去的后果是什么，不知道大家有没有发现，这个学期每个孩子或多或少发生了变化，有的是心理上有的是生理上。是的，孩子们确实步入了小学阶段最关键的第二个阶段（第一阶段是三年级，第二阶段就是五年级），这个阶段孩子们的自我认知开始增强了，大白话讲就是不好哄了，他们的心智和认知会再有一个提升，他们开始有自己的思想，开始不愿意被约束被唠叨，开始对我们的“好意”置之不理，开始有些叛逆了。而这个阶段对于他们来说又是特别关键的，一定程度上决定着他（她）在将来的一个学习生活状态。开学两个月来，孩子们慢慢的感觉到知识点开始变难了，变得越来越活了。同样一个转述句，三年级只要记住死方法就能做对，但是到了五年级，除了死记硬背的方法之外还得加入自己的理解，才能把一句话转述正确，才能得到那2分，而这些理解除了多阅读多学习积累，还对孩子们的生活常识、见识有了一定的要求。 在这种关键时期，如果作为家长都不能理解老师的这些付出，那么可想而知在学校学习的孩子又是怎样一种学习态度？？五年级虽然知识点变多了也变难了，但都是基于前几年已有的学习认知和知识积累来的，并非跳跃式的变难了，所以我也不断告诉孩子们，只要态度端正，紧跟老师的步伐，再难的知识点我们也能拿下！而其中的态度端正已经变成了他们目前前进最大的阻力，我不敢想象如果再这样下去，等着他们的会是什么…… 作为老师，作为一名教育者，我是敢拍着胸脯保证我是最有良心的，不管是什么决定或是举动，我都会习惯性的换位思考：如果我是孩子，如果是我的孩子。一直以来都在说家校合力，家校一心，家校……而且我想我们相识相处了两年多，不是亲人也是半个家人了，家人之间应该是你为我着想，我替你考虑，我不为难你，你不拖我后腿。然而事实是，大家把我们几位老师的付出当成了理所当然，把我们的热情沟通当成了负担，也许是我们的要强误导了大家，我们是希望孩子们好，也确实是对自己有高要求，但这一切都是发生在感恩的前提下的。 亲爱的家长朋友，我没有责怪您的意思，我只是想让我们的“家校配合”更具实效性。如果您对我们的教育教学方法有歧意，您也可以随时给我们打电话，我们一定尽快协调，因为真诚交流才是达成共识的最好方法。我们作为孩子成长路上最亲近的人，只有我们思想共鸣了，孩子的成长才可能“恒温恒效”。好听的话并不一定真的“好”，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。如果可以，希望我们能够真正做到：相互温暖，彼此成就，使孩子成为更好的人！ 　　如果您认真地阅读了本次沟通，我希望我们可以达成以下几点共识：1、教孩子学会感恩，凡事感恩，必有福报！2、孩子回家以后，尽量自己的事情自己做，学校可以独立完成好的事情，在家同样可以做好。3、如果写作业就要认真写，绝不为了交差而应付凑和。4、严爱有度，绝不因为孩子的撒娇和发脾气而丧失教育底线。5、认真对待老师与您的每一次沟通，也欢迎您和我们随时沟通。当面解决问题会比私下议论或藏在心里更具实效性。6、鼓励孩子多读书，读好书，深阅读。 学部动态 1.周一举行以“与书作伴，阅读悦美”为主题的升旗仪式；2.周一进行消防演练；3.周三进行“文明就餐”评比。 班级近况 1、语、数、英、科学及道法已经开始进入期中复习阶段；2、体育开始逐项体测；3、葫芦丝学习吹奏《彩云之南》； 【体测掠影】 【课堂笔记展示】 【部分日记展示】 最美瞬间 　　在周二午休后，冠佐在下楼梯时突然腿软摔了一跤，生活周老师发现后第一时间扶着孩子到了教学楼，当时观察了孩子受伤的情况，孩子说没事，后来实在不放心，在晚饭后我带其他孩子回班写作业，主班韩老师带冠佐去了医务室细致检查了一番，孩子没有伤到筋骨，也没有肿起来，需要养着。就这样，这三四天来，力畅再一次变成了“人肉拐杖”，一次次扶着冠佐穿梭于教学楼、餐厅和宿舍之间，即使冠佐觉得自己根本没事了，不需要力畅再扶着了，力畅仍然不放心，坚持要陪着。望着他俩渐行渐远的背影，仿佛看到了他俩长大后肩并肩的样子…… 温馨提示 1、周五（10月27日）下午4：50随到随接，周日（10月29日）下午3：00前返校；2、想要了解孩子学习习惯的家长进班后在孩子座位旁等待，其他家长可帮孩子检点在校物品后签字带孩子离校；3、葫芦丝不熟悉的同学：8.9.3.5.34.35.1.37.12.30.周末回家自主巩固乐谱；4、这周由于天气气温回升，气候干燥，孩子们咳嗽较多，回家后关注孩子身体情况，如有不适及时就医，不要等返校时才发现孩子不适，耽误孩子正常返校；5、进入复习阶段，回家督促孩子端正学习态度，了解孩子学习情况。 弘一法师说:“相逢的意义在于照亮彼此，不然的话，一个人喝茶也很浪漫，一个人吹风也很清醒。缘分本来就稀薄寡淡，相伴一程已是万分感激，没有什么东西是一成不变的，没有谁能一直陪着谁，只要同行的时候是快乐的，就是好的相遇，至于怎么走散的并不重要。”㊗️周末愉快！王老师2023.10.26