【教学教研】研单元整体教学育学科核心素养——晋阳街小学数学组开展“大单元整体教学”课堂展示活动

美汁原

大单元整体教学是落实新课标要求的重要途径，是培养学生结构化思维、落实学科核心素养的重要依托。为了进一步贯彻新课标理念，提升教师教学、教研能力，2023年10年24日上午晋阳街小学数学组开展了“思政引领践行双新”大单元整体教学课堂展示活动，分管学科领导王巧萍及全体数学教师参加。 前期各年级通过集体备课，深研了课标要求，梳理了单元教材，进行了学情分析，制定了教学目标，以核心素养培育、新课标落地为着力点，重建了单元整体架构，设计了以新课标为导向、以单元情境为引领的大单元整体教学方案。 本次活动主要进行大单元整体教学实操，分别由四年级、六年级组进行展示。 　　四年级刘娟老师执教的是《统计表与条形统计图（一）》一单元的《数据的分段整理》，本节课根据教材内容的特点，结合学生实际，在教学中灵活采用观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。引导学生通过运动员的身高数据、进行合理的分段、用画“正“字等方法整理、绘制统计表、利用统计数据定做服装等。用统计方法解决问题。学生在迫切完成任务和强烈的探究兴趣驱动下，对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实感，每个学生都能自觉地参与到学习中。学生能自然而然地根据已有的生活经验，真实经历用统计解决问题的全过程，特别是学会了数据的分段整理的方法，从而获得了成功的愉悦体验。 　　四年级魏会萍老师的授课内容是本单元的《平均数》一课，课堂上根据学生已有的知识和经验出发，创设情景，以“为什么需要求平均数-平均数怎样求-两个7各代表什么-估计女生平均套圈的个数-一组数据中只要有一个数发生变化，平均数就会变”为线索，引导学生在解决问题的过程中理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 　　六年级李剑涛老师执教《分数除法》单元下的《分数除以整数》一课，从四则运算整体的视角让学生感悟运算的一致性，从不同的方面、用不同的模型帮助学生理解为什么除以一个数就是乘以这个数的倒数，强化运算中推理意识的培养，鼓励学生从乘除法的关系、分数除法的意义、等式的性质等方面去推导运算法则，运用已有知识进行推理，了解分数除法与整数除法的联系，将简单的发现变成深刻的理性思考。学生通过不同的表征去理解分数除法的运算，运用几何直观建立运算过程的表象，在具体的操作中理解算理。在这个过程中强化运算中的推理，使学生知道依据除法的意义，运用分数乘法与整数乘法的联系得到正确结果，并通过法则运用，体验数学运算过程中的推理，形成初步的推理意识。 　　课后，分管学科主任王巧萍组织全体数学老师开展评课活动。首先由授课教师对课堂教学进行了反思，然后由数学教研组的老师们进行点评，大家各抒己见，肯定了大单元整体教学的优点，同时也查找了大单元设计与有效落实存在的问题。活动中，听课教师都认真撰写了评课稿，肯定了授课教师的闪光点，也提出了一些中肯的改进意见。最后王主任对数学组教师提出了要求，她希望大家要进一步学习新课标，积极探索大单元整体教学，用好教研这个提高教师研究能力的主阵地，相互学习、取长补短，努力实现共同进步。 　　成长永远在路上，教育永远不止步。学生在成长，教师更要成长，每一次的主题教研活动都让教师都有了一个小小的进步，人生难得秋前雨，乞我教学精进先。晋阳街小学全体数学教师一定会凝心聚力、深耕课堂，以目标为导向，以任务为驱动，通过探究与实践不断提高课堂教学的深度和广度。减负增效，创高效课堂。