立足课堂教育改革，推动教学质量提升——记黎城县北坊小学、停河铺中心校、东阳关中心校三校联合教研活动

崔丽丽

独行速，众行远，学习是一生的修行。为深化教育改革，有效落实新课标，持续推进校际优质教育资源的整合互补，促进各校教师的专业发展与成长，加强学校间教研组的合作交流，助力教育均衡高质量发展。2023年10月25日上午，北坊小学、停河铺中心校、东阳关中心校在北坊小学开展了校际联合教研活动。 01 趣味课堂巧构思 　　本次活动秉承着“相互学习、协作共享”的宗旨，共安排了4节优质的研讨课。北坊小学的王云平老师和停河铺中心校的范靓靓老师同课异构的是四年级上册的《笔算除法》。 　　王云平老师从学生非常熟悉的读书活动切入，走进用竖式计算除法的学习中，这样的情境创设让课堂充满了勃勃生机。整节课紧紧围绕学习目标，将知识点转变为一系列由浅入深的问题组，突出了重难点。 　　范靓靓老师通过帮助小鲤鱼跃过龙门的游戏情节，使学生既复习了旧知，又探究了新知识。范老师合理创设情境，创造性地使用教材。整节课在轻松愉快的氛围中进行，满足了不同层次学生的需求。 　　同样的教学内容，在两位老师精心的设计下展现出了不同的课堂风采。 　　北坊小学的樊秀芳老师和东阳关中心校的郭嗣渺老师同课异构的是四年级上册第五单元的《麻雀》一文。 　　《麻雀》是四年级上册习作单元的一篇课文。整堂课，樊老师瞄准“会写”的靶心，自始至终都在引导学生从文本阅读中感悟“作者是如何写的”这一命题，在阅读对话中解构文本，在交流分享中建构写法，顺利引导学生从“阅读的此岸”抵达“习作的彼岸”。 　　郭嗣渺老师的课，教学设计清晰，简洁明了。结合大单元教学，从单元篇章页导入新课，明确了本节课的重点，用“圈”“选”“议”的方式突破本节课的教学难点。 　　两位老师根据不同班级学生的特点和已有基础，巧妙构思课堂，进行了精彩的教学展示。 02 多彩研学获新知 　　四节精彩的课堂过后，四位执教老师依次分享了自己在备课过程中的思考以及在教学过程中存在的问题。 　　正所谓，教而不研则浅，研而不教则空。三校老师对四节课的亮点和不足进行了热烈的交流和探讨，老师们各抒己见、畅所欲言。 李静老师 　　王云平老师的课堂像一股潺潺的溪水缓缓流入，稳中有进。在导课环节通过复习旧知，并引导学生回顾算理，为学习新知做了很好的铺垫。教学过程中，关注细节，注重了学生的发展，引导学生用自己的语言描述计算方法及过程，重视口算、估算和笔算的结合；课堂练习体现了分层设计的理念，由易到难，由浅入深。 范靓靓老师朝气蓬勃，激情四射，向我们展示了青年教师的风采。以“小鲤鱼跃龙门”的游戏复习旧知，给枯燥的除法课瞬间注入了勃勃生机。她的课最大的亮点是创造性使用教材，将例题进行了合理改编，既教学了新知，又使整节课的情境一体化。 韩宁老师 　　王云平老师在情境创设环节，以阅读切入，紧跟时代要求。教学时，教师以清晰的理论与直观图形指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，重难点点拨到位，注重细节，如单位、商的占位等。 范靓靓老师智慧地利用对比的方法，将两张错题图片呈现出来，很好地突破了教学重难点，加深了学生的理解。 纪慧峰老师 　　王云平老师的整节课扎扎实实，朴实无华。通过复习旧知，自主探索，合作交流，使学生经历了知识的迁移类推的过程，学会了除数是整十数的笔算方法，课堂评价语言丰富。 范靓靓老师的导学案设计巧妙、实用。采用“一三五”模式突出“导”，重视“练”。课堂教学，“学+练”有机结合，层次鲜明。习题设计具有代表性，利用“四队代表上台展示”很好地检验了学生的学习效果。 王淑飞老师 　　樊秀芳老师紧紧围绕本单元的语文要素，让学生表达有依据，写作有方法，实现了“教、学、评”的一致性。课堂上教师对所学方法进行有效的迁移运用，落实“把重要内容写清楚”的训练，体现了习作单元的特殊属性。 郭嗣渺老师的教学设计板块清晰，课堂上让学生借助表格、填空、抓关键词等方式，联系单元主题，展示任务情境，降低了学生学习的难度，课堂气氛活跃，达到了较好的教学效果。 杜垚老师 　　樊秀芳老师用课文教语文，教学重点落在教学生“如何写”上，紧扣习作要求，循序渐进地教学生关注、发现课文中的文本表达密码，从而懂得如何将一件事情写清楚。 郭嗣渺老师在课堂开始聚焦单元导语，明确整个单元的教学方法，授人以鱼的同时也授人以渔。整节课学习目标十分明确，教学思路十分清晰，巧妙运用各种教学资源，较好地将学生引入课堂中，对全部学生给予了充分的关注。 王丽萍老师 　　樊秀芳老师从本单元的语文要素出发，用图片导入新课，引发学生思考：如何把事情写清楚不容易。整个教学过程围绕这一主题展开学习，让学生找出看到的、听到的、想到的来体现老麻雀的勇敢无畏。然后总结写作方法，最后让学生用学到的方法再去把图片写具体，整节课思路清晰，浑然一体。 郭嗣渺老师普通话标准，能给学生起到很好的示范作用。课堂上，郭老师巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。学生的参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。 领导组评议 　　王云平老师的课“干净利索”，抓住了教学重点，以“问题组”的方式设计了课堂教学活动。课堂上，教师能合理组织学生进行自主学习，合作探究，对学生的及时评价具有发展性和激励性。 范靓靓老师人美课也美，教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出，环节设计巧妙，教材把握到位，语言亲切，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。 针对樊秀芳和郭嗣渺两位语文老师的课，校领导强调：提高教学质量，教师精心备课是关键，课堂上更要注重灵活运用各种教学方法，使用适合的方法去教学生就是最好的方法。希望老师们注重提升学生的各学科素养，加强目标预测，多在课堂上为学生搭建支架，相互学习，共同进步。 03 高位引领同进步 　　县教研室首先对此次教研活动给予了充分肯定。 在评课中适时指出了老师们课堂教学的亮点：四位教师的课都很有创意，能活用教材，善于激发学生的学习兴趣，新课改理念也体现得很突出。同时也指出了教学中存在的不足：强调教师是为学生活动服务的，在教学中应关注学生学习状态，根据学情灵活安排教学。要注重提高学生的语言组织能力和表达能力。在展示交流环节，要大胆放手让学生说，教师只起引领作用，把课堂真正还给学生。 教研室的高位引领为高效课堂的打造注入活力，让每位教师都受益匪浅。 　　心有所志，方能行远。此次校际联合教研活动为兄弟学校的老师搭建了一座桥梁，也提供了一个互相借鉴、共同提高的平台，展示了教师的风采，也分享了教学理念，切磋了教学方法，相信各校的教师们一定能够继续潜心钻研课堂教学，提高教学水平，实现共同进步。我们将以此次联合教研为契机，进一步砥砺奋进，在思与行中努力推进主题教育向纵深发展。