<p class="ql-block"> 教育家叶圣陶先生说:“以口头为语，书面为文，文本与语不可偏指，故合言之。”由此可见，语文教学应是“说”、“写”并重。在低年级阶段，让学生学会如何有条理的说话，敢于表达，乐于表达，是一件非常重要的事！</p><p class="ql-block"> 二年级上册第三单元口语交际《做手工》一课，不仅要求学生会动手制作又要能把制作的过程按顺序说出来。在提高学生动手能力的同时又培养了他们语言表达的能力。</p> <p class="ql-block"> 课前，我创设了班级“手工创作大赛”的主题情境，让孩子们利用周末假期和父母一起合作完成手工作品。作品完成后，自己试着用“先……再……然后……最后”或者“第一步，第二步……”的句式，有顺序有条理的说一说自己的制作过程。下面就是孩子们自己完成的视频录制！</p> <p class="ql-block"> 为了检验口语交际成果，评选出手工制作大赛的优秀作品和介绍者，我们在班级举行了优秀作品展示交流会，让孩子们拿着自己的作品，和全班同学分享制作过程，展示自己的劳动成果！</p> <p class="ql-block">下面是孩子们优秀的手工作品，请大家欣赏！</p> <p class="ql-block">有趣的橡皮泥</p> <p class="ql-block">有趣的剪纸贴画</p> <p class="ql-block">有意义的科普制作</p> <p class="ql-block"> 经过激烈的角逐，最终选出了优秀的手工制作和“口语交际小达人”。</p> <p class="ql-block"> 活动的开展，不仅让孩子们享受到了手工制作乐趣，还提升了他们的口头表达能力，为后面的写作练习打下了基础！</p>