秋日深耕研课堂示范引领共成长 ——2023年秋季学期宁明县城中镇中心小学骨干教师示范课活动

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秋日共研，催放一树繁花;逐梦教学，沉醉一路芬芳。为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，打造智慧型教师队伍。我校于10月18日开展了“骨干教师示范课”活动。 英语 仲秋鲜老师的课题是“Moudle5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend?”，上课班级为六年级9班。仲老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，教学过程流畅自然，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。 陆琼峰老师的课题是“Moudle5 Unit1 There are only nineteen crayons.”，上课班级为五年级2班。陆老师采用了多样性的教学方法，纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。 黄宁线老师讲授的是三年级上册的《Happy birthday 》整节课思路清晰，环节紧湊，重难点突出，设计合理。充分发挥了学生的主动性，教师善于鼓励学生和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。 英语评课：陆芬长、邓美香老师都对三位骨干教师的示范课给予了充分肯定。两位评委从教学手段、课堂效果、语言表达和课程逻辑性等方面进行点评，在这过程中极大的肯定了三位老师的教学成果，也提出了一些可行性的建议。 语文 农海玉老师带领五年级同学给我们带来课题《父爱之舟》。在教学中，农老师注重引导学生围绕中心感受情感，以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的自主意识和探究精神，使学生从感知到理解。跟着她的脚步，我们一起去了解了在生活、学习上的父爱点滴。 黄腾华老师带领五年级的学生给我们带来课题《太阳》，整堂课黄老师循循善诱，引导学生自主讨论交流并总结归纳知识点，将枯燥的说明文讲得生动有趣，吸引全体听课同学、老师的注意力。黄老师的课堂气氛活跃，能根据教学目标有条不紊的完成教学任务，课堂内容和节奏掌控得很好，充分调动学生学习兴趣的同时提升学生自学能力。 郭秀梅老师讲授的内容是三年级上册《搭船的鸟》，郭老师注重学生的参与和互动，通过问题解答、小组讨论等形式，使学生能够积极参与到课堂中来，增强学习的主动性和积极性。课堂上注重学以致用，通过小练笔为以后的习作打基础。 林有莲老师讲授的是二年级《葡萄沟》一课，林老师教学语言生动，教态自然大方，教学设计新颖，林老师通过抓住文章中的重点词句让学生去品读，体会，准确地把握了教材的重难点，教材内容层次清楚，环环相扣。 黄莉老师讲授的是六年级上册的《在夏天里的成长》一课，黄老师教态自然，很有亲和力，教学语言优美、生动，引人入胜，黄老师教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节”这一中心展开教学。 语文评课:黄志群、谭恒梅、周丽娟、甘爱春四位老师对本次展示课中的五位老师给予了肯定。不仅从总体上评价了授课教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行了评价。热烈的研讨，精彩演绎了智慧的交流、思想的碰撞，充分展现了评课活动的价值和意义。 数学 陆小艳老师讲授《需要多少个轮子》时，先从生活中常见的三轮车切入到数学课堂，再利用多媒体辅助教学，直观、形象地突出了教学重点。 梁佩芳老师教授的《平行四边形的面积》一课，目标明确，课堂结构完整，环节紧凑，重难点突出。老师从学生已有经验和知识水平出发，先放手让学生自主探究平行四边形的面积，随后带领大家总结规律，很好的锻炼了学生的思维敏捷能力。 李军老师讲授的内容是《生活中的比（一）》，李老师从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像”展开探索，让学生明白数学缘于生活，也用于生活。整节课教学环节紧凑，教师评价语言巧妙，问题设计恰当。 廖菁老师讲授的内容是《背土豆》，廖老师在本节课中创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，将教材本身的情境细化，以学生为主体，为学生创设一个轻松愉快的学习环境。 刘艳老师执教的是三年级上册《什么是周长》。这节课刘老师以培养学生的核心素养为目标导向，以昆虫运动会情境导入，让学生初步感知一周的意义。设计了描一描、量一量、算一算等活动得出树叶和数学书封面的周长，并通过小组汇报加深学生对周长概念的认识。 数学评课: 黄小花老师和覃凯老师从课堂氛围，教态，思路，课堂环节几个方面进行点评，对几位老师的专业素养和教学能力给予肯定，教师们都能充分运用多媒体课件进行教学，体现信息技术与科学教学深度融合,同时也对各位老师讲授中的不足提出了宝贵建议。 　　教育之路，道阻且长；路再远，行则至。唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学能力的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！我校教师将以此次活动为契机，将高效课堂作为提高教学质量的主阵地，进一步促进学校教育教学质量的整体提升。