<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年 版)》,持续推进“双减”政策，促进数学教师专业化发展，在学校统一安排下，2023年10月18日，我校开展了第一轮数学课堂展示课的听评课活动！</p> <p class="ql-block"> 刘静老师执教的《平行四边形面积》一课，是五年级上册第四单元《多边形的面积》中的第1课时，是学生在三年级学习长方形、正方形面积后再一次学习图形面积的计算，也为后面学习三角形、梯形及圆的面积计算打好坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 平行四边形的面积公式是这节课的组成部分，但转化思想才是本质所在。这节课刘老师通过三个步骤渗透转化思想：</p><p class="ql-block"> 1.数方格，感知转化。让学生感受到平行四边形的面积可转化为多个1cm的小正方形的面积。</p> <p class="ql-block"> 2.剪拼操作，运用转化。在这一个环节中，通过让学生动手剪拼，把平行四边形转化为面积相等的长方形，在操作中学生积极动手、动脑，从不同角度思考，如何将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，引导学生在不同的转化方法中寻找不变的奥秘，发现转化的核心所在——沿高剪。</p> <p class="ql-block"> 3.公式推导，还原转化。公式的推导意味着要把长方形还原成平行四边形，找出两者之间的共同点，从而理解长方形面积公式与平行四边形面积公式之间的内在联系。正是这一还原转化，让公式推导水到渠成!使学生深刻体会到转化思想在数学学习中的重要性。</p> <p class="ql-block"> 课后，路开孝老师对本节课进行评价。指出本节课有思考、有层次，学生能真正参与操作中，体会“转化”的数学思想。教导处刘玉珍主任对本课进行点评，指出本节课抓住学习重点:怎样进行图形的转化，把平行四边形转化成学过的图形。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。三人行活动为我校教师提供了学习交流的机会。一花独放不是春，百花齐放春满园。教研是一次灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，齐步前行。</p>