<p class="ql-block"> 为搭建一个学习探究、合作交流、反思创新的平台，进一步提高美术组教师的专业素养，充分发挥学科教研组群策群力的团队力量，10月25日，山亭区第一实验学校美术组开展半日无课教研。</p> <p class="ql-block"> 本次教研分为两个环节：</p><p class="ql-block"> 环节一：集中学习理论</p><p class="ql-block"> 本次理论学习由美术组周飞老师主讲《教-学-评一致性评价任务的设计》。</p> <p class="ql-block"> 评价任务是指围绕学习目标而展开的学习任务，它通常是以“问题”的形式来重新组织课程内容，给学习者创设一种真实的、复杂的、具有挑战性和吸引力的学习任务。</p> <p class="ql-block"> 在王少飞的《课堂评价》里是这样说的，“课堂评价应当用于收集学生的学习信息，进而为自己的教学决策提供依据，为学生的学习决策提供依据”；而在赵士果翻译的《促进学习的课堂评价：做的对 用的好》里也有这样的描述，“准确地收集有关学生的学业成就的信息，有效地利用这个评价过程和结果来提高学生的学业成就。”如果说目标就是预期的学习结果，那么评价任务就是需要学生做什么、怎样做，关键是学生做了这些能够引出目标达成的信息。</p> <p class="ql-block"> 评价任务是从学习目标到学习活动的桥梁。设计评价任务的过程就是进一步清晰学习目标，思考达成证据，选择学习方式的过程，确保学习目标在课堂中落到实处。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真倾听，用心记录学习点滴，对评价任务设计理论方面有了新的认识。</p> <p class="ql-block"> 环节二：问题式研讨</p><p class="ql-block"> 本次由李倩茹老师提出以下问题老师们展开思考与讨论：</p><p class="ql-block"> 1.基于核心素养下美术学科如何合理设计适合学生发展的作业？</p><p class="ql-block"> 2.美术教学最后展评作业的集中评价形式是否已经不太适应当下新课改形式？最优形式是什么？</p> <p class="ql-block"> 大家针对问题，开展研讨，各抒己见，记录彼此交流的经验和要点，每一位老师都收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 秋之美，在于叶的沉淀，教之美，在于师的钻研。在本次教研活动中，各位教师的想法得到交流，问题研讨成果得到分享，美术组的老师们不断碰撞出教育的火花，凝聚起育人的智慧，让我们继续研读新课标，落实新课改，践行从”教书“走向”育人“。</p>