【宁陵一小·高效课堂工程】深耕教研匠心筑梦——四年级语文教研活动纪实

乔迎霜

时间：2023年10月24日地点：四年级教研活动办公室主持人：张梅带班领导：李霞副校长参加人员：四年级语文组全体教师主要内容：献课、评课、备课活动 　　朗朗金秋，丹桂飘香。此刻的校园草木葱茏，硕果满枝，老师们用手中的粉笔，描画出一节节精彩纷呈的课堂。为紧跟县教体局“十大教育工程”政策的目标，落实“高效课堂工程”，切实提升课堂教学的高效性、精准性，让教师们更好地发展，更好地成长，四年级语文教研组在10月24日上午开展每周一次的教研活动，在本次教研中开展了听课、评课、说课等活动。 献课篇 　　第一节课，我们跟着张凌云老师的脚步，走进了她所执教的《盘古开天地》的精彩课堂。张老师扎实的专业知识，精心的设计教学，亲切自如的课堂调控，使课堂精彩纷呈，亮点迭出。 　　教学伊始，张老师由一组神话故事的四字词语入手，勾起孩子们的阅读回忆，为后面交流神话的特点做铺垫。在识字环节，张老师引导学生结合已有的识字经验，借助形声字形旁表义、反义词等方法识记生字，过程扎实有效。张老师较好的利用文中连环画，图文结合引导学生梳理事情的起因、经过、结果。整个教学过程，衔接自然。 　　为了引导学生领略神话故事的神奇，张老师鼓励学生大胆想象，引导学生借助关键动词复述盘古开天地的过程，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，同时让学生体会到盘古为了让天地成形，做出了怎样的付出，从而感受盘古勇敢，执着的精神。 　　张老师通过培养学生的问题意识出发，循循善诱利用激励性评价语引导学生深入学习盘古开天地的过程。课中时时小结学习方法;教师语言干净利落，富有启发性。 　　老师们听课时专注认真，不时圈点批注，记录课堂中的精彩瞬间，写下收获和感悟。 评课篇 　　课后，组内积极开展评议。评课中，大家各抒己见，充分交流，诚恳地指出课堂中的闪光点与需要改进的地方，并提出了中肯的意见和建议。可谓有的放矢、点石成金，使教师们受益匪浅。 说课篇 　　接着，吕雪艳老师从下周教学内容中教学目标的达成效果、新课导入的设计、知识脉络的梳理与生成过程、课后习题的设置形式多样等方面分享了自己的见解。 　　《普罗米修斯》是一篇精读课文。本组课文都是古今中外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都饱含着丰厚的人文色彩。这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 　　张梅组长说:《普罗米修斯》通过语言和行动描写来表现人物形象。学生最受感动的地方自然而然会选择火神和普罗米修斯的对话，我让学生采用分角色读的方式来表演火神和普罗米修斯对话。并让学生自己说出为什么这样读，让其他学生评价读，关键在于品悟普罗米修斯的坚定。 　　刘欣欣老师说:普罗米修斯在面对紧锁的铁链，悬崖绝壁，恶鹰的啄食，日复一日的折磨面前表现出鲜明的不畏强暴，不屈不挠的品质。学生汇报交流这里的时候，我巧妙地突破文本重点，抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。 　　路文清老师说:引导学生用自己的语言以讲故事的形式将课文内容讲述出来是本单元的教学要求，这可以帮助学生更好地理解课文，提高口头表达能力。在教学中我进行板书，列出复述提纲。其次，创设情趣，创设复述情境。复述完后，教师给予鼓励同时，让学生提出意见和复述建议，全体练习复述，最后指名上台演出。课堂中设计这样的实践活动，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力。 　　《女娲补天》是四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 　　刘柯柯老师说:这则神话容易理解，所以教学环节中教师的分析要少。教学过程简单来说就是：读读课文、想象情节、讲讲故事。课文的第3自然段着重写了女娲寻找五彩石的过程，语言比较精练，只从字面去理解很难有深刻的感受，这时就要让学生展开想象的.翅膀，想象女娲去过哪些地方，又是怎么寻找的。用他们的想象来丰富故事的内容，加深体会，进而感受到女娲不怕困难，坚持不懈的精神。同时这也是一个说话训练，学会把一段较长的句子说完整，说清楚。要学会说、会扩、会创神话故事，感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。 　　赵政勋老师说:这篇课文浅显易懂，故事内容非常神奇，体现了神话艺术的魅力。在教学的最后，可以让学生在熟读的基础上复述故事，先创设一个讲故事的环境，然后加以点拨，让学生开阔视野，重点在想像力的激发上，并运用所学的语言。 　　最后大家一致认为:朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。当学生领悟到女娲的勇敢，她的无私后，怎样把他们的情感充分地表达出来呢？朗读是最好的方式。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生读出的感受自然也不一样，这时就要创造一个宽容的课堂，只要是表达了自己的情感就要予以肯定。另外我又以舒缓的音乐弥漫于学生读课文时间段，营造一个愉快的、宽松的课堂氛围，促发思维的生成，营造情境，品尝朗读带来的喜悦。 修改篇 　　研讨环节中，大家从教学目标、自主学习、合作学习、拓展提升等方面各抒己见，肯定优点，针对不足提出了合理化建议。吕雪艳老师对内容进行消化，吸收，补充，再修改，形成有特色且适合学情的教学课件。呈现了“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的备课景象。 总结篇 　　最后，李霞副校长提出了新的建议：希望教师继续深入钻研教材，不断提高教学能力和水平。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，李霞副校长指出，教师应认真备课，教学前要做好“备整本书，备整个单元，理解文本，明确目标，备学法，备教法，备板书，备课时分配，备文本拓展，备作业”等备课工作。 　　立足高山之巅，然后所见始广;潜行深海三底，然后所行始切。本次活动虽已结束，但我们教学钻研的脚步永不停驻，相信在追寻理想课堂的过程中，我们一小的老师必将凝心聚力，互助共济、博采众长，在切磋中奋进，在交流中成长，让教研之花绽放夺目光彩! 　　秋风送爽征帆满，教研启航趁此时。本学期，我们四年级语文组必将继续坚守初心，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。征途漫漫，我们不惧前行……