<p class="ql-block">秋日风光，满目皆景，唯有勤行，不负韶光。</p><p class="ql-block"> 为进一步落实新课标在教学中的实践，助力我校教师的专业发展，我校历时一个月，开展了聚焦核心素养提升，推进“教学评一体化”——新课标视域下“学为中心”的课堂教学研究</p> 教学活动数学篇 <p class="ql-block"> 一年级数学教师苏跃忠老师，设计了符合小学生一年级特点的课堂教学 ，从观察，到动手操作，孩子们一点点的被老师吸引 ，积极主动的参与课堂教学，循循善诱中渗透核心素养</p> <p class="ql-block">二年级数学教师邵桂芝老师，引导学生通过摆小棒动手操作，学生思维活跃，积极参与 ，边算边说，层次练习提高了运算速度和准确性</p> <p class="ql-block">三年级数学老师王英杰老师，从学生的学习方法入手，引导学生学会发现规律，学会学习</p> <p class="ql-block">四年级数学教师葛永利老师带领学生们复习了大数的的读法写法，学生掌握熟练</p> <p class="ql-block">五年级数学教师张丽梅老师充分利用了多媒体的辅助教学，将数对知识的空间概念由难变易，通过播放视频，学生感受到了数对的重要性</p> <p class="ql-block">六年级数学吕景树老师，采用学习任务单，目标明确，引导学生一步步完成课堂教学任务，将教学评一体化有机的融合在一起，提高了学生分析问题，解决问题的能力</p> 数学教学研讨交流篇 <p class="ql-block">数学课结束之后，老师们聚在一起探讨，在落实核心素养和教学评一体化中总结经验， 取长补短。</p> <p class="ql-block">研讨交流后大家认为“教—学—评”一体化就是在课堂上同步推进教学、学习与评价活动，且在最大限度上保持三者的一致性，将有效评价渗透到教学与学习的各个环节中，更好地指导学生探究、运用所学知识。在课堂教学活动中体现教学评价的动态性、发展性、综合性、形成性等特点，实现课堂教学与评价的融合统一。</p> 教学活动英语篇 <p class="ql-block">三年级英语王晶晶老师教授的是三年级英语Unit3 Look at me ALet‘s learn 一课，老师设计了符合三年级年龄特点的卡通人物呈现五官的单词，在儿歌以及教师的肢体语言帮助下，习得语言，在表演中应用和巩固语言</p> <p class="ql-block">四年级英语教师李培水老师在语音课上，帮助学生发现五个元音字母的发音规律，提升了学生的学习能力</p> <p class="ql-block">五年级英语张宗艳老师执教的是五年级Unit3Part ALet‘s talk 对话课，教师从核心句型入手，引导学生学会交流和表达</p> <p class="ql-block">王慧颖老师执教的是六年级英语Unit2 Ways to go to school PartB learn内容，老师从上课伊始创设了浓厚的学习英语的氛围，孩子们在音乐中边听边做，激发了学生的积极性，在课堂上，老师运用情境教学法，任务型教学法，动感歌谣，大组比赛，小组合作，同桌互动等多种方式让学生自主的参与到教学中来</p> <p class="ql-block">王老师利用学习任务单引导学生在多个活动中完成了看，听，说，读，写，演，创新对话活动，开拓了学生思维，提高了语言表达能力，学习能力，特别是在最后因不遵守交通规则而导致悲剧的视频，让学生的情感得到了升华，交通规则意识有效提升，整个课堂师生互动，生生互动良好，学生自主合作探究，做到了以教师为主导，以学生为中心，发展了学生的自主学习能力，落实了核心素养</p> 英语教学研讨交流篇 <p class="ql-block">英语老师在说课后，张校长做了精准点评，并结合当前新教师在教学中出现的问题进行了分析与指导。为小学英语教学指明了方向，他表示老师们应紧跟新理念，勤思新教法，让英语课堂教学焕发更灿烂的活力。</p> <p class="ql-block">王主任结合自己的说课对英语学科核心素养在课堂上的体现，教学评一体化如何以评促学，以评促教进行了系统的分析，引导教师深研课程标准，提高课堂效率</p> 教学活动语文篇 <p class="ql-block">一年级语文教师曹喜红老师在拼音教学中采用了多种形式的读复习和巩固，小歌谣符合学生年龄特点，学生在教师的引领下，三拼音节掌握熟练</p> <p class="ql-block">二年级语文于国珍老师授课内容是《曹冲称象》，老师设计了情景教学 ，曹冲称象的小视频的播放，生动形象的表述了称象的方法，学生回答问题积极，乐于学习表达和交流</p> <p class="ql-block">三年级语文教师高忠峰老师授课的内容是作文课《猜猜他是谁》，从猜谜游戏开始，为学生设置了一步步的学习任务，在学生的大胆表述中，轻松愉悦的学习了描写人物的写作方法</p> <p class="ql-block">四年级语文老师徐媛媛执教的课文《爬山虎的脚》，老师基本功扎实，环节过渡自然，在引导学生体会文中动词的时候，采用了做动作，让学生走过来，对比一脚一脚，一步一步，非常巧妙的理解作者用词的准确，在教学中注重学习能力的培养，学习习惯的培养，以目的导学，活动建构，评价促学的方式完成了教与学的统一，教与评的统一</p> <p class="ql-block">五年级高颖老师授课的内容是《圆明园的毁灭》，在课堂开始的时候两首爱国歌曲《七子之歌》特别是《国歌》的演唱，将学生与老师的思绪与祖国紧密联系在一起，为新课做好了铺垫，教师设计了走近圆明园，走进圆明园，走出圆明园三项活动，将勿忘国耻，强我中华的爱国情感充分的调动了起来 </p> <p class="ql-block">学生在小组合作中体会圆明园不可估量的价值，以学为中心，体现核心素养</p> <p class="ql-block">六年级语文老师魏清华老师，授课内容《竹节人》，借助学生三分钟关于读书的演讲，老师号召学生多读书读好书，引领学生学会有目的的阅读，学生带着任务阅读，合作交流</p> <p class="ql-block">在完成第二个任务时，学生模仿竹节人表演，将传统文化的乐趣展现的惟妙惟肖，在学中玩，玩中学，教师作为引领者，把课堂真正交给了学生，教师授之以渔的将阅读方法总结提炼，并带领学生拓展阅读，提升了学生的阅读能力与写作兴趣培养</p> 语文教学研讨交流篇 <p class="ql-block">在交流中，老师们说课议课，互相评课</p> <p class="ql-block">张校长首先肯定了教师的辛苦付出，对语文教师在课前三分钟经典诵读和三分钟演讲活动给予表扬，对老师们在课堂上落实核心素养，教学评一体化的实施给予鼓励和认可，同时也提出来了几点建议</p> <p class="ql-block">张校长建议语文教师要注重学习方法，多种形式的开发学生思维，在分层作业的基础上增强趣味性，”学理如砌墙，学文如堆沙”，老师们继续注重积累，加强阅读训练</p> <p class="ql-block">历时一个月课堂大练兵，从数学到英语再到语文，老师们经过备课，磨课，授课，听课，研课，说课评课的过程，每个人都得到了锻炼和提高，落实核心素养，推进教学评一体化，新课标视域下学为中心的研磨活动，为教师专业成长提供了平台，辽河农场学校教师“坚守初心，牢记使命”，正在以良好的教风学风，一步一个脚印的践行作为教师的使命担当！</p> 教学评一体化教案设计 教师说课和反思 互评课记录 <p class="ql-block"> 辽河农场学校教研室</p><p class="ql-block"> 2023.10.25</p>