“基于素养导向的‘教学评一体化’教学实施策略”——海南华侨中学高一语文组研修活动

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为落实新课标理念，构建高效课堂，提高教学质量，10月24日早上，海南华侨中学高一全体语文组组织前往北京师范大学海口附属学校参与高中语文“基于素养导向的‘教学评一体化’教学实施策略”研修活动。 本次研修活动由海口市教育研究培训院刘成老师主持，邀请了海南师范大学教师教育学院张所帅副教授作主题为“基于教学评一致性的备课设计与教学实施”的专题讲座。 张所帅教授从四个方面为全体教师展开分析，分别是背景、内涵、设计和实施。首先，张教授讲解了关于“教学评一体化”的理念背景——基于标准的基础教育课程改革，展示了课程方案的革新并分析各阶段的定义与内涵。其次，张教授分别介绍了“教学评一体化”和“教学评一致性”两个概念。教学评一体化是指将教学评价与教学过程紧密结合起来，使评价成为教学过程的组成部分。教学评一体化不是一种特定的教学模式，而是课堂教学设计和组织实施的指导思想或理念，最终指向有效教学，并且强调教学、学习和评价三位一体。而教学评一致性指的是在特定的课堂活动中，以清晰的目标为前提，教师的教、学生的学以及对学习的评价应具有明显的一致性，而它强调的是教学目标、评价任务、教学活动三者内在的关联。 再者，张教授分析如何进行教学评一体化（一致性）备课。在这一环节，张教授率先指出传统备课存在的问题分别表现在理念、技术和质量三个方面。他表示教师要树立以学习为中心、一切基于一定的课程标准与专业标准、课堂注重学习目标的达成以及教学评一致性的教学设计理念，遵循“逆向教学设计”模式，把握目标、证据和计划三要素，高效设计教学方案，有效增强教学效率。最后，张教授为全体教师讲解了教学评一体化（一致性）教学设计标准与模板，强调教学评一体化基于素养导向的教学实施策略。 在研修活动的第二阶段，海口市教育研究培训院刘成老师进行“‘教学评一体化’的素养指向和实施要点”的教学与点拨。刘成老师分析了教学现状，指出了教师目前的教学方法弱点，阐述了“教学评一体化”的实施要点，并仔细讲解了教学过程中学习目标制定方法。 活动最后，刘成老师与参会老师就教育个例进行讨论交流。我校高一语文组组长白建东老师表示，教学评一体化（一致性）能有效提高课堂效率，让课堂学有抓手，有助于培养学生自主合作探究的意识，同时还能在常规课堂中有效培养学生的表达和写作能力。