<p class="ql-block"> 晨间谈话中，小懿说：“周末我和哥哥妈妈去游乐场玩了迷宫，可好玩了！”星星说：“我只从绘本中看到过迷宫，我觉得特别有意思。”棒棒说：“不如我们也一起搭建一个迷宫吧！”孩子们听后拍手叫好，我们与迷宫的探险之旅也开始了…</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">初步探索——了解迷宫</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们对迷宫产生了浓厚的兴趣，可是，要怎么做呢？</p><p class="ql-block">心月：我们去哪里搭建迷宫呢？</p><p class="ql-block">月宝：我们该如何进行搭建迷宫呢？</p><p class="ql-block">豆豆说：要想搭建我们得先有图纸呀！</p><p class="ql-block">熙然说：对，我们应该画个图纸！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这时候问题来了，可是我们不知道迷宫是什么样的？</p><p class="ql-block">妙妙：我觉得迷宫很长。</p><p class="ql-block">星星：我发现迷宫是弯弯曲曲的。</p><p class="ql-block">黄根哲：我看到有的迷宫里还有一些小的障碍呢！</p><p class="ql-block">思睿：迷宫很复杂的，如果迷路了就出不来了。</p><p class="ql-block"> 孩子们通过观察迷宫图片，对迷宫也有了一个初步的了解。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> “迷宫”这一主题来源于孩子的日常发现，幼儿对迷宫表现出极大的兴趣，兴趣是诱发孩子们游戏的催化剂。于是，我们基于孩子的兴趣点，开展迷宫游戏，我先带领孩子观赏迷宫图，丰富孩子的创作经验，激发孩子亲自动手进行绘画设计图。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">亲自动手——画设计图</p> <p class="ql-block">老师：我们对迷宫也有了初步的了解，你们想设计一个什么样的迷宫呢？</p><p class="ql-block">书豪：我想设计一个三角形的迷宫！</p><p class="ql-block">晋兆熠：我要在迷宫中设置很多的障碍。</p><p class="ql-block"> 月宝：我要设计一个有很多线路的迷宫。</p><p class="ql-block"> 说着，小朋友们动手画了起来，有的小朋友根据自己的想法独自完成画作，有的两人一组共同设计迷宫图，很快在小朋友们的齐心协力下，迷宫图纸就设计好了。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 在此环节中，们看到孩子具有较强的探索能力，能够根据自己的想法与同伴们进行沟通与交流，大胆的发表自己的想法，从而画出设计图，在这个过程中，幼儿的动手操作能力也得到了不断的提升，培养了发现美、欣赏美、创造美的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">亲身尝试——室内搭建</p> <p class="ql-block">老师：设计图有了，那我们开始搭建吧！</p><p class="ql-block">星星：我们的搭建都需要哪些材料呢？</p><p class="ql-block"> 舒柠：我们可以用长棒来拼插搭建。</p><p class="ql-block"> 小朋友们听后便开始行动了起来，从各个区角找来了需要的材料。很快小朋友们就开始了第一次搭建。</p><p class="ql-block"> 嘉清：我们分工合作，我负责摆，豆豆你给我递长棒吧！</p><p class="ql-block"> 豆豆点了点头，在小朋友们的齐心协力下，第一次的迷宫搭建很快就完成了。</p> <p class="ql-block"> 小伙伴搭好迷宫后，那么问题又来了，我们的材料太脆弱了，轻轻的一碰就倒了，那我们应该怎么解决呢？</p><p class="ql-block">可心：我们可以搭建的再宽一些。</p><p class="ql-block">唐翌辰：再找几个引导员和监督员，监督其他小朋友不要破坏迷宫，如果遇到物品被碰倒了的情况，就要赶紧跑过去把倒了的物品再扶起来。</p><p class="ql-block"> 在小朋友们的集思广益下，利用安吉游戏的积木开启了又一次的搭建。这一次，我们拓宽了迷宫。搭建完成后，小小监督员们监督着小朋友们不要碰到迷宫，孩子们体验着游戏的快乐，享受着成功的喜悦。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 《指南》中强调教师要为孩子“创造条件和机会，促进孩子手的动作灵活协调”。孩子们搭建迷宫的经验不断在积累、运用和提升。孩子们并在伙伴们的共同帮助下，不断探索如何用材料搭建更复杂的迷宫，在整个游戏活动中，孩子们自主选择游戏材料、游戏场地、合作伙伴，通过不断尝试和大胆试错，最终不断挑战自我，完成了迷宫的多样化搭建。同时，在搭建过程中，孩子们也遇到了许多问题。在遇到问题时孩子们都积极思考解决问题的办法，当遇到自己不了解的事情时孩子们也能够积极寻求帮助，进一步锻炼了孩子们的沟通能力、独立思考能力以及解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过观察可以看出孩子们在迷宫游戏中的耐心和坚持，并在游戏过程中不断创新变换玩法，勇于挑战自己。 大班孩子已经具备了不断挑战的意识与能力，随着游戏活动的不断深入，游戏难度会不断的升级，他们能全身心投入其中，敢于尝试和探索新创意、新玩法。学习不一定是游戏，但游戏一定是学习，孩子们在反复的尝试中不断的体验“哇"的喜悦!</p>