<p class="ql-block"> 为了进一步落实学校教研工作目标和教研组的工作安排。加快新教师成长，提高教师专业素质，充分展示教师教学个性与风格。10月23日下午，四年级数学组符蓥老师精心准备了一节精彩的课堂《解决问题的策略》。</p> <p class="ql-block">活动主题：四年级数学备课组常态课活动</p><p class="ql-block">时间：2023年10月23日</p><p class="ql-block">地点：四（4）班教室</p><p class="ql-block">参与人员：四年级全体数学教师</p><p class="ql-block">授课教师：符蓥</p> <p class="ql-block"> 符老师课前三分钟，先让学生独立完成口算题，再让全班同学快速判断对错！加强学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> 符老师导入：同学们，你们都听过乌鸦喝水和司马光砸缸的故事吗？谁来说说它们是怎样解决问题的呢？通过学生熟悉的又喜欢的故事导入，深深的吸引了学生的注意力。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，符老师注重培养学生学数学、用数学的意识，采用一问一答的探究方式，培养学生的独立思考能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。</p> <p class="ql-block"> 学生找数学信息、提数学问题和解决数学问题，拾级而上，数学思维得到进一步强化。整堂课激发了学生的学习兴趣，师生互动融洽。</p> <p class="ql-block"> 学生畅所欲言，积极表达自己的想法，整节课堂以学生为中心，充分挖掘学生潜能，高效流畅地完成了教学任务，教师教得舒心，学生学得开心。瞧，我们的孩子多么的认真！听课的老师们同样认真的做好记录！</p> <p class="ql-block"> 符老师以饱满的热情，带动学生乘兴而上，在愉快、宽松的氛围中学习。通过孩子们挺拔的身姿，专注的眼神，相信这节课肯定学有所获！</p> <p class="ql-block"> 精彩的课堂不仅引起学生们的兴趣和注意力，同样每位听课老师都被深深吸引，认真做好记录。</p> <p class="ql-block"> 评课环节中，首先由符老师对这堂课的教学设计及设计意图做了简单的说明。接着同组老师针对本节课提出自己的看法以及建议。</p><p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1、教师课堂的结构清晰，准备部分、整理部分的衔接、过渡自然、教学思路清晰。</p><p class="ql-block">2、教态自然，大方。语调抑扬顿挫，很好调动学生积极性！</p><p class="ql-block">缺点：</p><p class="ql-block">1、板书设计不够合理。</p><p class="ql-block">2、对课堂知识中的易错点把握不到位，对本节课的难点不太明确。</p><p class="ql-block">3、老师讲太多，要让学生多练习，多说，充分发挥学生为主体作用。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">1. 课堂要注意巡视，要关注边缘生掌握知识点的情况，及时对他们加强辅导。</p><p class="ql-block">2. 课堂练习设计要有针对性，要注意创设情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。</p><p class="ql-block">3. 可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。</p><p class="ql-block">4.培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。</p> <p class="ql-block"> 在常态课的教学中，一定要努力在上课前下足备课功夫，在课堂上扎扎实实训练，课后潜心反思。从常态状态去思考，勤于学习，善于反思，真正追求和实践数学常态课的有效教学。相信在每一位老师的努力下，数学组定会取得更加优异的成绩！</p> <p class="ql-block">策划：教学部门</p><p class="ql-block">执行：四年级数学组</p><p class="ql-block">撰稿：周秀阳</p><p class="ql-block">审核：徐玉姣</p>