许昌市建安区金鼎高级中学全面推行“高效课堂”

高三3班

高效课堂
教育术语；即高效型课堂或高效性课堂的简称
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要在课堂容量，课内外学业负担等。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

高效课堂的内容、环节及其时间分配模式。
一般模式
一般模式亦称基本模式，为10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。
在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳总结、组织测评。
课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。
5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。

手中有笔，笔下有本，本中有图（思维导图）。

人类的思维进化顺序，是从具象到抽象，先认识图形和颜色，而后到文字和概念。因此，对事物图形、色彩的精准描述，无疑能加深人们对它的感知力。

同时也要做到“堂堂清，人人过关”

为了能够更好的实现高效课堂，校长还强调“子觉大睡，午觉小憩，一般午觉休息30分钟即可，午觉休息十分钟抵夜里睡两三个小时。春困秋乏夏打盹，不困也要迷瞪会。午后一支歌，给学生提提神，使同学们整个下午都有精神听课。”

同时，领导团也经常巡学，助力高效课堂！

要想实现高效课堂，不仅需要得当的方法，还需要同学们的积极配合，努力投入互助学习当中，只有这样，“高效课堂”才不是一句口号，而是真正走入校园，在校园中“生根”“发芽”！