浅夏的美篇

浅夏

秋色泛涟漪，原是白露起，让我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语。在这美好的时节里，又会发生哪些小确幸呢？让我们一起走进大二班宝贝们与“白露”的故事吧！ 知白露 “白露”是什么？庄欣语:白鹭像鹅，在天上飞白鹭是一种鸟。高梓淇:我知道！白露是一个节气！翟艺涵:白露是露水。 白露习俗 吃龙眼吃红薯 饮白露茶 陈骏然:白露就是进入秋天了。沈凡皓:秋天是一个凉爽的季节。李洺宇:早上和晚上我会穿长袖的衣服。 教师思考 在初识白露节气活动中，教师与孩子们共同了解了白露节气的相关知识，如：气候特点、节气习俗等，知道了白露是热与凉的分水岭，从白露开始天气逐渐转凉，昼夜温差大，寒生露凝，所以这个节气叫“白露”。同时也激发了幼儿的兴趣，他们带着好奇和经验，去大自然中仔细观察、亲身体验，发现白露，发现身边的节气。 寻白露 老师快看，这里真的有露水！ 好多露水，好漂亮呀！ 我们可以把露水装起来！ 王国豪:为什么有的地方有露水，有的地方没有呢？张宸溪:是因为有的地方有太阳公公照它。庄梓涵:好热的地方没有露水，凉快的地方才有。谭文淇:是露珠被太阳公公蒸发了！ 什么是蒸发呢？刘若琳:蒸发就是太阳公公把露珠变成水蒸气马煜程:水蒸气蒸发后就变成了云…… 教师思考大班的孩子能明显地察觉到环境的变化，发现草丛里湿湿的，于是对露水产生了浓厚的兴趣。他们能坚持长时间地观察露水，寻找哪里有露水，利用工具收集露水。同时，他们通过观察、比较发现露水在不同时间的不同特征，大胆分析、猜测露水前后变化的原因。下一步教师将在活动现状的基础上进一步追随、引导幼儿设法验证猜测，鼓励幼儿学习做验证记录。 探白露 1.实验材料 一玻璃瓶、冰块、温水、塑料膜、透明杯、记号笔等。 2.水蒸发实验一 在瓶中加入一些温水，使玻璃杯保持温热状态，向玻璃杯的表面吹气，观察杯子的盖板，盖板表面变得朦胧不清，一会就形成了水滴，拿开盖板静置十分钟，表面的水分都蒸发掉了，这就是蒸发现象。 3.水蒸发实验二 在两个大小相同的透明杯里加入等量的水，用记号笔标出水的初始高度。用塑料膜盖好其中一个杯子(实验组），用皮筋固定，另一个杯子不做任何处理（对照组）。把两个杯子放在通风的太阳底下，加快水的蒸发，再观察两个杯子的水量变化。 李昀泽:怎么过了半天水还是一样多呢?李子君:我觉得可能要过好久…… 一天过去后，塑料膜上有很多小水珠。老师说过，水蒸发会变成水蒸气，水蒸气要出去时遇到了塑料膜，然后冷却收缩变成了小水珠。 哇！过了两天有一个杯子里的水已经蒸发变少了，盖着塑料膜的杯子里的水还有很多。 4.水凝结实验 玻璃杯装热水两分钟后倒掉，再将冰块放入玻璃杯，静置两分钟后会发现玻璃杯的表面形成朦胧的水雾状，多次吹气，会慢慢凝结成水滴，这就是凝结现象。 孩子们兴致勃勃地观察杯壁上凝结的水珠。 5.实验小记录 6.实验小结 1.实验中杯子里的热水蒸发，在塑料膜上形成了水蒸气。白露节气，白天阳光尚热，温度升高，大地上水汽蒸发，空气中就含有了大量的水蒸气。2.没有盖塑料膜的杯子里的水蒸发快，水蒸发和温度也有一定关系，水蒸发是一个很缓慢的过程。3.实验中冰块模拟了冷空气，当空气中的水蒸气遇到冷空气迅速凝结成了小水珠。白露时，太阳一归山，气温便很快下降，空气中的水蒸气在地面或接近地面物体上凝结成水珠，秋天夜晚温度比白天低，空气中的水分遇到冷空气凝结，就形成了一颗颗晶莹剔透的露珠。 原来太阳越大水蒸发就越快水蒸发变成了云，还可能变成雨原来雨是这样形成的…… 教师思考: 在发现露水蒸发到探索水的蒸发过程中，孩子们发现问题、用科学实验来验证自己的猜想、共同讨论解决问题的办法，在讨论中分享自己的观点，实践与认知相结合，让他们对露水的产生有了更深刻的感知与了解。 　　在本次课程故事活动中，孩子们体验了节气习俗的趣味，感受到了中华民族传统文化的深厚魅力，进一步丰富了孩子的生活经验及探究能力。孩子们与白露的故事告一段落，但他们与二十四节气的故事还在继续，让我们期待下一次的二十四节气活动之旅！