<p class="ql-block"> 师者，可以传道授业解惑也！人的一生漫长而又短暂，在成长的道路上，“老师”一定是个严肃而不失温暖的字眼。</p> <p class="ql-block"> 从踏上讲台的那天起，心中就想好了怎么做，不管学生学习成绩好与差，首先得教他们做人的道理。因为“十年树木，百年树人。”是大家都明白的道理，教育不是一朝一夕就可以看到成效的，一个民族的崛起更不会是三年五载的光阴。教育学生，就是一件持之以恒，不惧困难的事情。</p><p class="ql-block"> 记得刚参加工作时，当时工作的学校是个九年制学校，学校分为小学部和初中部。由于是新手，加之自己年龄又小，学校领导决定让我带一年级数学，六年级英语。英语教育是我的专业，所以就没有多大顾虑，而听到一年级数学时，我心里就七上八下的。因为一年级是小学中的基础，如果基础打不好，以后学生学习的道路上就会有很多的坎坷。于是，我就在上课前去请教一些老教师，问他们如何把每一节课上好，如何用一年级孩子的思维来理解教授内容，并且把他们的经验都写在教案里，在课堂上对应应用，课后继续反思。最后，当这一学期结束时，我所教授的班级数学成绩居全县前十名，当时没有教学名次概念，也不懂当老师的也会排名，后来听一位领导说，考试成绩是相当不错了。</p><p class="ql-block"> 而在这一学期中，有一位学生使我印象深刻，到现在我都不知道他是男孩女孩，但是我记得教他数数时那一幕幕令人难忘的时刻。记得当时教授20以内的数，首先要教会数数，可就是大家认为三岁小孩能做的事，这位七八岁的一年级学生做起来就不那么简单了。</p><p class="ql-block"> “马某某同学，请你从1数到20！”我说。“1，2，…17，19，20”他数完后看着我，其他同学已经迫不及待的喊：“数错了，数错了，18没数上。”我用温和的口吻说：“错了没关系，你可以和大家一起数一遍吗？”他斩钉截铁的说：“可以”。</p><p class="ql-block"> 全班一起数数“1，2，3，…17，18，19，20”。我特别注意了一下这个孩子，他数下来了。我很惊奇，我想，是不是让他一个人数数时，他紧张了，于是，我又让他独自一人再数一遍，他高兴地说：“老师，我刚才会数了，我再数一遍吧”。结果，数到17时，他还是跳过了18这个数字。下课后，我叫他来办公室，他还是数不完整20个数。后来，为了让他能够数全20个数字，我在每节课前都让大家数一遍，课后单独叫他到我办公室数一遍，开始的四五周，他总是跟大家一起数都能数对，到办公室就丢掉18。后来，当我以为这个孩子是不是真的对这个18数字有什么排斥心理的时候，他居然会数了。这件事对我印象很深，尽管我只教了这个学生一学期，但我从他身上体会到了做为教师，耐心是多么的重要。</p> <p class="ql-block">16年的教书道路上有鲜花也有荆棘，当过一线教师，也做过一校之长。不同的岗位有不同的使命，也有不同的责任，但是，作为一名教育工作者，在教书育人这条路上就要持之以恒，静等花开！</p>