<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”建构游戏是儿童用各种建构材料，通过想象和造型活动构造建筑物形象的游戏。建构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体，发展幼儿的动手能力、三维空间能力、建构技能等。</p><p class="ql-block">一、活动背景小班的幼儿正处于认知和行为的建立发展阶段，而建构游戏对于幼儿发展想象力、空间架构能力、沟通能力、合作能力有着重要的作用。本月我们小班的户外游戏区域是建构区，结合小班幼儿的年龄特点，简单的材料更有助于小朋友专注和投入地活动，孩子们刚开始在建构区游戏，搭建水平处于初级阶段，一部分孩子处于单一材料的摆弄，一部分孩子则处于多个材料的堆放、排列，只有个别幼儿能进行简单的造型。本案例是源于室内建构区的小型积木搭建，孩子们用积木进行搭高，美其名曰“城堡”，户外游戏时间到了，老师就问孩子们：“你们想搭建什么呢？”有的幼儿想搭城堡，有的想搭火箭，有的想搭轮船……小朋友们开心极了，个个都跃跃欲试，伴随着这丰富的想象，孩子们开始了他们的搭建之旅。</p><p class="ql-block">二、活动内容与过程在户外建构活动时，我发现很多孩子常常是独立在搭建一些小型的场景，如：独木桥、小路、房子等。</p> 搭高楼 <p class="ql-block">小树开始了第一次的搭建，一开始他搭得高高的，把诚诺小朋友吸引了过来，子扬也拿起了一块积木，有模有样的想要放上去，可是刚碰到积木的时候就坍塌了，这时候小树看到后跑过来，开始了第二次的搭建。我要搭一座高高的楼，一层、二层、三层……诚诺小朋友说：“我来和你一起搭”“我要搭一个更高的”“快看我的高楼呀”“下层、上层……嘿嘿，我厉害吧！”“我看看”“不要动！”诚诺连忙跑开了，可是刚一转身，高楼却倒了，这次小树也没有气馁，开始了再一次的搭建，可是尝试了多次之后，都始终没有办法把大楼搭的更高。在尝试了几次失败之后，他突然坐到了地上，自言自语“这可怎么办呢？”他认真思考着，突然他跑到了子扬那里悄悄地说了些什么，只见子扬一边示范一边教给他搭建的方法，小树一边搭一边心领神会的说“这样就不倒”，两个人就这样一起搭了起来！</p> 小结与反思 <p class="ql-block">在这段时间的搭建积木过程中，孩子们富有创意生成了建构游戏、运动游戏、角色游戏等。这些主题都是幼儿在活动中自主自发形成的，没有具体形象、无固定玩法，幼儿以自己的想法和兴趣为根据，针对这些材料进行随意组合，这样就能将非常广阔的想象空间提供给幼儿。每一种玩法都可以创造出很多不同的东西，玩法多变，大幅度提高了幼儿的想象力、创造力和审美乐趣。幼儿由最初从简单的重复搭建变为有目的的调整策略；从开始的建构游戏加入了运动游戏、角色游戏；从平行游戏发展为积极互动的合作游戏。</p>