秋意盎然情意浓共聚盛宴慕高风

晨～

秋意舞清风，共聚盛宴时。为进一步践行新课标理念，深化教学改革，10月21日-10月22日，第十七届名师优课“学习任务群的单元整体建构”暨著名特级教师孙双金教学观摩研讨会，在武汉经开外国语学校隆重举行。 　　此次盛会，特级教师孙双金将携团队成员围绕“诗歌阅读”“文学性阅读”“思辨性阅读”“整本书阅读”四大主题，呈现八节精彩的语文课例，八场零距离的讲座沙龙。来自全国各地五百位老师齐聚博雅大讲堂，共同探讨不同类型文本任务群教学。 以诗为眼传承文化 　　上午，来自南京市北京东路小学的左海霞老师和全国著名特级教师孙双金校长分别执教《夜宿山寺》，同课异构，各展风采！ 　　左海霞老师授课亲切自然，娓娓道来。带领武汉经开外国语学校二（4）班的孩子在诵读中想象，在想象中感受，在感受中提升。 左老师紧扣“高”字，结合学生生活体验，提供类文材料，引导学生以读促思，以读促悟，在情境中进一步理解诗人独特又丰富的想象。 　　孙双金老师抓住诗人想象的魅力，激发学生想象的乐趣。声情并茂的朗读将学生带入诗歌的情境。以“手可以摘_______”“危楼高百尺，_______”“白雪纷纷何所似？_______”三个阶梯，层层深入，引导学生在想象中理解诗意，在理解中进行诗歌续编。 课堂中，经开外校二（5）班的学生们化身小诗人，妙语连珠，堪比谢道韫“柳絮之才”，获得孙老师高度肯定，也收获现场阵阵掌声。 　　上午课程结束后，南京市樱花小学的章莉校长和全国著名特级教师孙双金老师分别就新课标理念下的古诗文教学作报告。 　　章莉校长的报告，结合孙老师的古诗教学实例，分享了在“文化积淀与发展”视域下的古诗教学实践。章校长指出可以通过推敲文字、释喻意象、解码结构，去找寻诗歌中的文化密码。在实践中，更要以诵读为基，以对话为径，以生活为境，在教学中去发掘古诗的文化价值。 　　孙双金老师通过与现场老师互动问答，进一步阐述在古诗教学中，教师首先要抓住诗人的特点，然后在教学中用有梯度的环节设计引导学生的思维登山，打开学生想象的大门。同时孙老师还分享了自己的亲身经历，以鼓励老师们在提升个人素养的道路上长久坚持、不懈努力！ 　　在报告中，孙双金老师对本次会议的承办方武汉经开外国语学校给予了高度评价。盛赞学校校园环境优美，教学管理有序，学生思维活跃、大方自信！ 以品促读体悟情意 　　下午，来自南京市樱花小学的章莉校长和江苏省特级教师唐文国校长聚焦“文学性阅读”，以《慈母情深》为例，进行同课异构。 　　章莉老师以“情”导入，蕴“情”于词，融“情”于文，带领武汉经开外国语学校五（1）班的孩子们在场景描写和细节描写中诵读体会，感受反复手法在表情达意中妙用。 整堂课，教师、学生入境动情，在品词析句中体会母爱的伟大，感受情感的真挚，品味语言的质感。 　　唐文国校长注重对学生思维和表达的引导。以“情深”为旨，带领学生细品文字；以“反复”为术，在诵读与对比中细悟语感；以“对话”为本，交流体会并细揣仿说。 经开外校五（2）班的孩子们在唐校长的启发下细读文本，思考母亲的“慈”与“不慈”，比较“作者母亲的慈”与“别人母亲的慈”的不同；感受作品间的母慈子孝！ 　　课程结束后，两位老师还进行了专题报告。为新课标下“文学阅读与创意表达”任务群教学指明了方向。 　　章莉校长提出“文学阅读与创意表达”任务群侧重对应审美创造这一核心素养，需带领学生在课堂上进行审美创造。课堂需要基于文本特质，把握文学阅读维度；借助言语实践，传递文学阅读方法；指向表达特点，设计评价鉴赏作业。 　　唐文国校长做了《不研无以为师》的专题报告，对教师的成长给予了殷切期盼。他提出教研要时时研讨、反复碾磨、处处探究。教师要在教研中走向专业、走向道德、走向发展、走向自信、走向幸福！     采撷一缕智慧，聆听一场盛宴。今天的思考在精彩绝伦的课堂中，也在醍醐灌顶的讲座中，既深化了理论素养，又提升了实践认知。接下来，相信参会老师们定会追光向阳，行至千里，期待接下来的精品课例！ 文案：吴远森明金丽陈晨图片：王伟明金丽审核：张璐朱凤利