任重添辅翼笃行方致远——广西2023年“国培计划”第一批自治区统筹项目农村小学语文骨干教师能力提升（第9期）

桂平市垌心乡中心小学

荀子曾说：“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”国培教育研修之路，帮助每一位心怀梦想的教育人，江水成海，积步致远。 优秀引领教研共长 　　 10月18日上午，侯雪雁副校长为我们带来《日月潭》教学示范课。 　　上课伊始，侯副校长引导学生去观察生字的共同特点，用归类的方法去教读生字，出示情景图让学生说一说如果此时你就在这儿游玩、散步，你会看到什么？听到什么？培养学生的语言表达能力，在品读句子中感受日月潭的环境美。 　　侯副校长根据图画猜汉字的游戏，激发学生学习生字的兴趣，抓住重点词句让学生去理解，初步感受文中比喻与拟人的表达效果，从而感受大自然的美，体会清晨薄雾与细雨朦胧中日月潭的美。 　　10月19日上午，南宁市南湖小学侯雪雁副校长和办公室主任李智芳老师分别给我们上了教学示范课《宇宙的另一边》的第一、二课时，课堂上，侯副校长随机应变，对每一个教学环节都处理得非常妥当，对学生的评价准确到位。整节课思路清晰，环节紧湊，重难点突出，设计合理。在课中我们看到学生展现出良好的课堂习惯，每个人都能积极地参与到课堂中。同时侯副校长在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。李智芳老师紧扣核心问题的学习，创设真实问题情境，建构课堂学习活动任务群，学生在李老师的引导下，进行同质迁移实践，通过看图想象写句子，联结课文发散思维，感悟想象的奇妙，学生思维活跃，课堂学习效率高。 专业讲座芳华绽放 　　南宁市南湖小学校长张永红带来的讲座——《教学评一体化的低段课堂教学研究》以《树之歌》《日月潭》为例。张校长指出在识字单元中，韵文只是识字的文本语境。在识字教学中，即能读准字音，辨清字形，了解字义，并建立音形义之间的联系，能够见形而知音义，闻音而知义形，表义能写字形辨字音。张校长还为我们讲解了“低段课堂活动设计与开展六原则”即活动内容准、活动形式趣、活动对象全、活动次数精、活动结构层、活动效度实。张校长的“六原则”也为我们今后低段课堂活动的开展指明了方向。聆听张校长的讲座，老师们的疑惑都能得到耐心、细致、专业的解答与指导。 　　 10月19日下午，由南宁市南湖小学学科骨干教师作经验分享。楚长颖老师的耐心激励，以爱感化的成功案例分享；黄咏艳老师的教育是“点燃”火焰，“学有目标，育有计划”课程实施平台下，唤醒学生内驱力，以提升内驱力，培养精益求精的良好习惯的方法分享；韦其清老师结合案例分析作学习困难学生个别辅导案例分享，从中我们可以知道开展个别心理辅导要讲究方法，加强与班主任、学科老师的沟通，促进学生的转变；梁红澜老师分享了南湖小学劳动实践成果的做法，通过贯彻落实课程标准，形成劳动教育特色；打造多元劳动空间，培养学生综合素养，育人模式下，打造学校育人课程品牌。 听有所得学有所获 覃利曼： 今天下午听了张永红校长《教学评一体化下习作教学研究》，使我受益匪浅。有效教学的终极目的是“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而已，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望，让学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的`潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃至将来的终身学习打下基础。 当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。 谭彩燕： 今天听了张老师《教学评一体化下的低段课堂教学研究》的讲座，张老师用简洁明快、轻松幽默的语言帮我们理清了小学低学段教学思路，从低段的汉语拼音，到识字单元，再到课文单元，让我们明确了今后的教学方向。然后张老师又以《树之歌》和《日月潭》两篇课文为例，细致的为我们分析了不同的教学内容该如何去提取核心知识、非核心知识、次要知识并在课堂教学中如何做好它们之间的取舍。 张老师还为我们讲解了“低段课堂活动设计与开展六原则”即活动内容准、活动形式趣、活动对象全、活动次数精、活动结构层、活动效度实。张老师的“六原则”也为我们今后低段课堂活动的开展指明了方向。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在新课改的背景下正是因为有像张老师这样的先行者、践行者充当引路人，才有了我国教育事业的蓬勃发展，希望我们能在这些引路人的帮助下，为我国的教育事业增砖添瓦！ 沈冬燕： 这两天我听了有关小学语文低中段阅读教学和习作教学研讨活动，下面我就说说本次活动我的收获。 侯老师分别给我们演示了三年级的课文《日月潭》、《宇宙的另一边》的第一、二课时，侯老师应变能力强，对每一个教学环节都处理得非常妥当，对学生的评价也非常准确到位。整节课思路清晰，环节紧湊，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。侯老师在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导的也很到位。 上完课后，张永红校长以课件例子给我们讲解了《教学评一体化下的习作教学研究》和《教学评一体化下的阅读教学研究》，强调了教学评估与教育教学的一体化重要性。评估不仅仅是对学生学习成果的检查，还应该在教学过程中发挥积极的作用，激励学生，促进他们的学习。通过将评估与教学融为一体，教师可以更好地了解学生的需求，因此能够更好地满足这些需求。结合张永红校长的讲解结合我自己的学习经历，我是这样子理解有效地推进“教学评”一体化的： 1. 聚焦核心内容。 核心内容是教学评的导向。教师要深入研读新课标，通过横向分析、纵向分析的方法，了解各个学段的不同目标，比如:低年级学段学生要了解词的音形义。高年级的学生能运用批判性思维评价作者的意图。 2. 聚焦学习过程。 课堂教学不仅要教会学生知识，还要教会学生学生方法，习惯，态度，能力等。课堂要从知识传授转向核心素养培育，课堂中可通过创建真实的情景。 3. 聚焦多元评价。 教师要建构评价意识，采用不同的评价手段进行多样化的课堂及时评价，通过学生自评、小组互评、教师评价等方法，或课堂的口头评价、随堂测验，课后的作业监测等，将“评”贯穿在教学的全过程，促进学生达成学习目标。总之，这次听课让我深刻理解了教学评一体化的重要性以及如何将其应用于阅读教学和习作教学中。我将努力应用这些见解到我的教学实践中，以更好地帮助学生提高他们的阅读技能和写作技能。 李燕： 2023年10月19日上午，我听了写作课《宇宙的另一边》和张永红校长的《教学评一体化下的习作教学研究》的听课活动，这是一次非常有收获的经历。在听课中，我学到了许多关于如何将教学评估与学生写作技能提高相结合的方法和策略。以下是我的听课心得，总结了我从这次活动中获得的一些关键见解。 首先，这次听课强调了教学评估与教育教学的一体化重要性。评估不仅仅是对学生学习成果的检查，还应该在教学过程中发挥积极的作用，激励学生，促进他们的学习。通过将评估与教学融为一体，教师可以更好地了解学生的需求，因此能够更好地满足这些需求。 其次，这次听课强调了多元化的评估方法。不仅仅局限于传统的笔试和考试，评估也可以采用其他方式，如项目作业、小组讨论、口头报告等。这有助于更全面地了解学生的知识水平和能力，而不只是依赖单一的测试方式。另外，我学到了如何设计有效的写作任务。这需要明确定义任务的目标和标准，以便学生知道他们应该达到的标准是什么。此外，任务应该具有启发性，能够激发学生的思考和创造力。教师还可以通过提供及时的反馈和指导来帮助学生改进他们的写作技能。在这次听课中，我还了解到了关于学生自评和互评的重要性。学生可以通过参与自评和互评活动，更好地理解他们的写作能力，同时也学会了从不同的角度看待问题。这有助于培养他们的批判性思维和合作能力。 最后，我认为这次听课强调了教师的角色和态度的重要性。教师应该充当引导者和激励者的角色，鼓励学生参与学习，激发他们的兴趣和潜力。同时，教师也应该保持开放的心态，愿意接受来自学生和同事的反馈，以不断改进自己的教学方法。 总之，这次听课让我深刻理解了教学评一体化的重要性以及如何将其应用于习作教学中。我将努力应用这些见解到我的教学实践中，以更好地帮助学生提高他们的写作技能，并促进他们的学习。这次听课是一次非常有价值的经验，我期待着在未来能够继续学习和成长。 蒙燕琼： 2023年10月15日至19日，我在南湖小学跟岗实践中，听了张永红校长《教学评一体化的阅读单元教学研究》培训，我深感教学艺术的魅力和挑战。 张永红校长以其丰富的教学经验和独特的视角为我们揭示了教学评一体化的重要性。教学评一体化，即在教学过程中，评价与教学相互结合，以评价促进教学，以教学提升评价。这种教学方法为教师提供了全新的视角，帮助我们更好地理解学生，从而提高教学质量。 在培训过程中，我深刻感受到了张永红校长的教学理念和思路。她强调，教学评一体化教学不仅是教学方法的更新，更是教育观念的转变。我们需要从学生的角度出发，关注他们的学习过程和个性化发展，将评价贯穿于教学的每一个环节。同时，张校长也鼓励我们积极尝试、创新，将这种理念真正融入到日常教学中。这种教学模式有助于提高教学质量。通过在教学过程中及时评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效实现。其次，教学评一体化教学也能促进学生的全面发展。在评价中，学生可以了解自己的学习进度和不足之处，从而有针对性地改进学习方法。同时，学生也能在评价中获得激励激发他们的学习动力和自信心。 这次培训，我深感教学评一体化教学的价值和挑战。在未来的工作中，我将积极运用这种教学理念，努力提升自己的教学能力。我相信，只有不断创新和实践我们才能使教育更加美好、更加公平。  让我们共同致力于教学评一体化教学的推广和应用，为提高教育质量、培养更多优秀人才贡献自己的力量。 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有理论只有在行动中才能体现其价值，希望我们敢于探究，不断实践，在语文教学的百花园中，勇敢尝试，笃行不怠，让语文核心素养借着各大“任务群”的东风落地生根！ 图文编辑：第九小组全体成员组长：覃利曼组员：谢敏敏黄秀芳谭彩燕刘炯明黄玉代李燕吴慧萍蒙燕琼沈冬燕审核：“国培计划”培训班管理团队