<p class="ql-block">为进一步推进“新课标”落地，助力教师精准把握新概念，切实提升整体教学能力，促进学生核心素养发展。独山子区第二小学第七届教研节于2023年10月16日如期举行，此次活动以“传播家文化，打造真学堂”为主题，我校数学老师积极参加此次活动。</p> <p class="ql-block">一、课堂展示共成长</p><p class="ql-block"> 邓宇老师执教的《用字母表示数》，从学生看得见、想得到的扑克牌入手，创设趣味情境，激发符号意识。</p> <p class="ql-block"> “用17和a表示同学的年龄有什么不同？”“用17+31和a+31表示老师的年龄有什么不同？”问题引领，凸显本质。关键问题的抛出将课堂推向高潮，从“确定”到“可变”，学生经历感知—理解—思辨—表征的过程，不断加深用字母表示数的本质含义，感受用字母表示数所得的结论具有一般性，从内心感知新知识的优越性。学生学习数学的内驱力得到增强，数学素养得到发展。</p> <p class="ql-block"> 由刘倩玉老师执教的《乘法的初步认识》，把握学生学习起点，通过创设游乐园情境，带领学生从小飞机、小火车和过山车中探索相同加数的连加问题，让学生多次感受相同数相加，理解“几个几”的表示意义，进而引出乘法，学生感受用乘法表示的简洁性和必要性，体会所学内容的价值。</p> <p class="ql-block"> 同时，刘老师巧妙设计教学过程，运用数一数、圈一圈、写一写、说一说、画一画等多种表征，激发学生自主构建。学生在经历、体验、感受和探索中明确乘法的基本模型即：相同加数×相同加数的个数=总数，提升模型意识。</p> <p class="ql-block"> 由徐晓兰老师执教的《两种常见的数量关系》一课，聚焦数量关系，发展核心素养。</p> <p class="ql-block"> 理解题意是解决问题的前提与关键。本节课，徐老师重视学生对“单价”、“速度”等概念的感知与理解。利用丰富的素材、多样化的个例、具体的问题，激发学生学习兴趣和认知视野，学生对“单价”“总价”、“速度”、“路程”有了更亲近的感受，更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 接着，聚焦数量关系，强化语言表征。“题目中已知什么？求什么？所含的数量关系式是？”。此时，学生建立信息与问题的结构意识，建模的过程由模糊到清晰，在经历了发现问题、探索问题和解决问题的全过程中，学生的推理意识、模型意识、应用意识得到培养，数学核心素养得到提升。</p> <p class="ql-block">二、单元作业“巧”设计，二小教师“慧”成长</p> <p class="ql-block"> 学校教研室以学科组、年级组为单位组建团队，立足大单元的视角，认真研读课标，整体把握教材，梳理知识，大胆创新，将常规的作业与形式多样的特色作业、实践的作业有效整合，使作业设计贯穿教学全过程，推动学生数学语言、数学思维、数学眼光的发展。使作业真正地成为孩子们喜欢的营养餐。</p> <p class="ql-block">三、“讲”出智慧，“题”升素养</p><p class="ql-block"> 为了更有效地提升数学教师对教材题目的分析能力，深入挖掘题目蕴含的数学思想、数学方法，提高我校数学教师的习题设计和教学能力，在第七届教研节来临之际，我校数学学科组织了“精于思 善于言”说题比赛。</p> <p class="ql-block"> 教师们踊跃参与、认真准备，展现出我校数学教师们敢于展示、潜心学习、渴望进步、奋斗向上的青春风采。</p> <p class="ql-block">“与智者同行，与高人为伍，取众人之长，才能长于众人”，作为新课改背景下的数学教师，我们愿做一名学习者、思考者和践行者，立足课堂改革，强化学科育人，促进学生核心素养的养成，探索指向核心素养的新型课堂教学样态，将新课标理念转化为教学实践，努力用扎实学识点亮每个二小学子前进道路的灯塔。</p> <p class="ql-block">制作：张玉莲</p><p class="ql-block">初审：吴晓青</p><p class="ql-block">复审：余玮</p><p class="ql-block">终审：张爱民</p>