濮阳市油田第十中学四五六年级举行“双融合”理念解读再学习活动

刘老师

本学期，濮阳市油田第十中学提出“双融合”理论工作方案，即“容众教不能，居敬而行简”新理念与“十中精神”的融合；“容众教不能，居敬而行简”与三纲八目教学法的深度融合。为贯彻落实“双融合”理论，帮助教师及时内化践行，10月20 日下午，四五六年级在学校党团室召开“双融合”理念解读活动，四年级年级主任陈军彩、五年级主任兰辉、六年级主任王艳平及四五六年级“好教师”参与学习活动。 四年级楚明华老师主持“双融合”理念学习活动，活动分为两大部分：第一、四年级陈军彩主任示范解读；第二、六年级王艳平主任总结。 陈军彩主任解读 陈主任先讲解了新理念与“十中精神”深度融合 和新理念与“三纲八目”教学法深度融合。 　　陈军彩主任以《火烧云》一课为例，首先，运用导备法突出“传习”，根据《新课程标准》的要求和教材内容，并结合课后习题以及本课的核心知识与重难点，对作业进行大胆取舍。在作业导备的基础上，认真钻研教材，根据第七单元的语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，结合课后习题，提炼出本课的核心知识和知识核心。陈主任坚持“课堂教学为作业服务”的核心理念和宗旨，也就是“作业”引导“备课”，“备课”助力“课堂”，“课堂”又服务于“作业”。 　　其次，陈主任做到授课突出核心，在第一模块中引导学生找到表示火烧云颜色变化的词语，然后结合课后第三题，把这些词语分成三类，带领学生读好这些词语，讨论这三类颜色词语的特点，出示一些火烧云的照片，引导学生说一说火烧云还会有哪些颜色，并根据词语的特点说一说写一写类似的词语，完成随堂第四大题。接下来继续以这些表示颜色的词语为抓手，引导学生关注作者写颜色变化时，连用四个“一会儿”，还有“葡萄灰、梨黄、茄子紫”之间的顿号，启发学生借助朗读体会顿号与“和”之间的区别，从而了解使用顿号会使语速更快，正好表现火烧云的颜色变化快。最后指导背诵。第二模块陈主任从“这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变化也很多”这个问题入手，引导学生边读边想象画面，用O圈中具体写了哪些形状，用——画出表现火烧云形状变化快的词语（完成课后第二题）。按照“出现、变化、消失”的顺序带领学习第4自然段，并进行背诵。然后小组合作学习5、6自然段，在理解变化多的基础上，再抓住表示时间的词语，如反复出现的“一会儿”，还有“过了两三秒钟”“一转眼”等体会火烧云形状变化快的特点。教学中，我还注重加强朗读指导，引导学生感受文章语言的魅力，并指导背诵（朗读、背诵完成课后第一题）。模块三陈主任让学生想象画面，联系说话。真正做到充分发挥教师的“督促、帮助、引导”作用，引导学生学习，督促不认真听讲的学生、帮助学习有困难的学生，提高课堂知情度。 　　最后，作业突出精简。陈主任课堂作业完成课后题时在课堂上自然融入。课后作业突出了本单元习语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，进一步培养学生的语文素养。又与习作要素“初步整合信息，介绍一种事物”相吻合，锻炼学生把事物介绍清楚的写作能力。 王艳平主任总结 　　活动最后，王艳平主任提出要求，希望大家通过本次“双融合”活动，能更深层次的理解“双融合”理念，并运用到融合达标课中。