友情红绿灯🚦

两三行🎋

枫小六14班 　　10月20日星期五上午枫香路小学六14班全体同学在班主任老师的带领下来到学校的心理健康功能教室，开展了一次以“友情红绿灯”为主题的团体活动辅导课。 红灯停，绿灯行 　　全班同学起立，保持安全的间隔，认真听老师的指令做出对应的动作。听到绿灯，依据指令做动作；听到红灯，无论老师说出什么指令都保持不动。当老师说“绿灯，举起双手”，学生需要按照指令举起双手；如果老师说“红灯，举起双手”学生站立不动，不需要做出相应动作。做错动作的同学坐下作为监督员监督其他同学的动作，游戏结束后，交流分享游戏中的感受。 　　让同学们体验在一定的规则与界限下与伙伴友好活动更容易获得快乐的感受。红绿灯可以作为交通的规则，可以作为游戏的规则，也同样可以作为帮助我们与伙伴友好相处的规则。 别踩红色区 　　以角色扮演的形式展现故事“阿力糟糕的一天”。小组讨论：为什么阿力在与同伴交往过程中出现了一些矛盾？在这一天中都有哪些行为会让我们的同伴在交往过程亮起红灯呢？ 　　与人交往过程中每个人都有自己的心理边界，有感觉不舒服或者不喜欢的行为；在与人相处的过程中能够认识到彼此的人际交往红色区，可以避免很多由于界限差异导致的人际交往矛盾；互相尊重彼此的界限，不故意踩他人的红区，能够让我们更友好的与他人相处。 相处绿灯行 　　小组讨论在与同伴交往的过程中有哪些行为是你觉得舒服、安全并愿意和朋友一起去做的呢？ 　　说出自己交友界限的过程也是自我暴露的过程，要注意其他同学的评价对发言人造成的影响，提醒学生彼此尊重。 　　模糊的边界感容易给人带来困扰，造成误解和伤害。小学阶段是学会如何与他人相处、融入集体、适应社会生活的重要时期，形成健康的边界意识，学会在同伴交往中尊重彼此，减少由于边界不清引起的同伴间矛盾，可以帮助大家形成良好的同伴关系。