风雨不改问道路，均安课程展风采——茂名市梁祖彪名师工作室外出学习活动（一）

冬日暖阳

金秋十月，秋雨绵绵，秋意凉凉。为开阔教师视野，汲取先进教学理念，深化特色教育改革，提升工作室教师专业水平，2023年10月19日，茂名市梁祖彪名师工作室在主持人梁祖彪的带领下，一行16人不惧风雨，赴佛山顺德均安中学求学问道。 　　均安中学刘长乐教学副校长，钟章清德育副校长和彭小波主任热情接待了工作室的老师并和主持人梁祖彪名师介绍均安中学的情况。 聆听示范课 　　均安中学的林老师作为东道主，为我们展示了一节“双主”课。这节课实现了将“教堂”变为“学堂”，真正把学生放在第一位。整个课堂由一个学科班长主持，另一个学科班长计算小组得分。其他学生根据各自的学习任务，开展小组讨论，进行自主互助学习，学习内容集中明确。在展示交流环节，小组代表上台大胆展示自己小组的讨论成果，并一一解答同学们的质疑。全程老师只是适时点拨。这节课完全颠覆了传统课堂，震撼了在场所有教师。 　　学科班长在主持 学生在积极讨论 　　学生代表大胆上台讲解小组答案 评课、交流 　　首先，名师主持人梁祖彪用“震撼”二字概括了他的观课感受。他指出，这是一节真正的课堂。这节课让学生动起来，让学生成为课堂学习的主人。学生的表达能力、批判思维都得到了很好的训练。 　　接着均安中学林老师谈她的设计思路和设计意图 　　接着工作室的代表伍家全老师谈了他的看法和思考: 1、思考一下语文的工具性与人文性问题。口头为语，书面为文，语文就是要切实培养学生听说读写能力的学科。从学生表现来看，这节课，是一节“真语文课”！ 2、思考课改培养学生核心素养的问题。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，这些素养如何更好地贯穿于课堂中？从课堂表现来看，我想起了美学大师朱光潜先生的“三此主义”：此身、此时、此地。此身，老师和学生课堂上应该做的而且能做的，绝不相互推给对方；此时，老师和学生这时应该做的并能做的，不推迟到未来（或者说下一阶段）；此地，考虑我（老师和学生）的地位、环境，应该做好且能做好的，就在此地（课堂上）去做好。 3、思考这节课的情境、任务、活动、评价这四个抓手的问题。如何让这些抓手更好地融会贯通在一节课堂上？或许这节课能给我答案。本节“双主课堂”课，切实体现了学校的双主理念：以学生为主体，让学习更主动！ 总的来说，这节课给人的感受是震撼的，是我这近年来听得比较精彩的一节课，所以引用两句古诗加上今日所感，仅作本次小结： 唯大丈夫能本色，是真名士自风流。 双主课堂魅力大，均安中学拔头筹。 　　工作室代表刘芳老师也谈了自己的听课感受。她认为林老师的课堂体现了一个“实”字。主要体现在: 1.抓实 课前:抓实预习，学生自主出色完成学案。老师对学案预习有批改有反馈；抓实已学知识，对已学知识进行实时检测和巩固。 课堂:抓实课堂目标，完成课堂学习。实行小组分工，具体落实课堂目标，小组讨论，学生讲解，点评，质疑。深入文本完成讨论和探究。 课后:抓实考点，紧跟高考动态，实现教考结合。 2.真实 开展真实情境化教学，以任务为核心，以“活动”为主线，以“情境”为载体，让学生在“做事中”活跃思维，提升素养。整节课充分体现了以学生为主体，让学习更主动的理念，真正实现了让学习真实发生。 3.实效 整节课通过学生的读、写、论、评、质等活动让学生获得了知识，锻炼了思维能力、情感审美能力，口头表达和书面表达等能力。另外实效也得益于老师的“讷于言”“”敏于思”把更多的时间留给了学生，同时也适时作了纠正和点拨。 　　最后，工作室主持人梁祖彪老师号召工作室全体成员要珍惜学习机会，谦虚认真地学习，回去做好反思，并能学以致用。 　　本次学习，是一次思想的碰撞、理念的交流。不仅给工作室的教师们提供了业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，而且更推动课堂教学新形式的探索，促进了工作室教师的专业成长。