<p class="ql-block"> 为更好地落实《玛纳斯县教育集团化办学实施办法》各项工作，以提高集团校教师数学教学能力和教育教学质量为目标，进一步探究基于深度学习的大单元教学课堂模式，着力提升学生的数学核心素养。根据集团校教研计划决定开展以“ 基于深度学习的小学数学单元主题式教学研究——以图形的认识与测量为例”活动主题的联合大教研活动。</p> <p class="ql-block"> “基于深度学习的小学数学单元主题式教学实践研究——以图形的认识与测量为例”展开活动，主要有单元整体教材分析、课例展示、观摩微讲座、评课交流等四部分内容，首先以巨慧茹老师执教的《圆的认识》一课开启活动之旅。</p> <p class="ql-block"> 巨老师的课以寻找宝物导入调动学生学习的积极性，以三个核心问题为导向展开教学，注重创造圆，认识圆，再画圆三个活动为主线，突显了“以生为本”的课堂教学模式。</p> <p class="ql-block"> 接下来是王金霞老师对六年级上册第五单元《圆》做具体的单元整体分析，王老师从课标解读，教材分析，单元教学目标的设计，单元教学评价四个方面展开具体分析。《圆》是小学阶段学习的最后一个平面图形，圆的探究涉及实验探究和推理证明，是发展学生抽象思维和推理能力的良好素材，也是丰富学生数学经验的有效载体。</p> <p class="ql-block"> 冯玲老师的微讲座带给听课教师不一样的感受，冯老师从图形与几何领域重点阐述了培养小学生空间观念的重要性，同时空间观念是图形与几何领域教学的魂。这种主题式深度学习的课堂教学，教师带领学生建立完善的知识体系与框架，真正让学生的数学核心素养落地生根。</p> <p class="ql-block"> 评课交流分低、中、高三个学段的教师组内交流评课，评课教师从数学核心素养的落实出发，认真分析本节课的优点与不足，《圆的认识》一课的创新之处在于让学生在寻宝活动中抽象出圆，并渗透数学文化一中同长也。通过各种活动的探究加深学生对圆的特征和本质的理解，从而培养学生的空间观念。</p> <p class="ql-block"> 这样富有主题式的教研活动既让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢，真正创设良好的教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 本次主题式交流研讨活动为大家提供了一个非常好的教研模式，以校本教研为抓手，切实提高教师教育教学水平。今后我们将会继续秉持这种教研精神，积极参与教学研讨，相互取长补短，不断提高集团校数学教师教科研能力。</p> <p class="ql-block">图/文：冯玲 王金霞</p><p class="ql-block">审 核：第一小学教研处</p><p class="ql-block">责 编：巨慧茹</p><p class="ql-block">主 编：褚成梅</p>