为进一步提升数学教师的教研教学能力，对新课程标准和大单元教学进行更深入的研究，2023年10月19日下午，管城区回民第二小学举行了主题为“从整体联系入手，感悟数与运算的一致性”的大单元教学教材解读展示交流活动。本次活动由三年级教研组四位老师分别从单元教学理论、单元教学难点、单元作业设计和学生易错成因及对策四个方面，对万以内数的加减（一）和（二）两个单元经过系统研究后进行了集中展示。<br> 曹艳华老师从理论层面，通过解读新课程标准的变化、对教材例题进行详细解读，分析数与运算的本质是计数单位的累加和减少，并和大家分享教学过程中的问题及反思。 海燕老师针对学生这两个单元中的难点——估算进行了详细分析和解读。她不仅将小学阶段估算在各年级的分布情况进行了展示，还强调教师要注重估算方法和估算策略的渗透，进而培养学生估算意识和抽象能力。 宋炜老师从单元作业设计角度，分别展示了基础类作业、拓展类作业和实践类作业三大类，通过每道作业题的设计意图和学生的答题情况分析，让老师们意识到作业设计的价值和关注学情的重要性。 杨晓慧老师针对两个单元中学生的易错点进行了详细分析，她提出要采取多种形式的计算练习，激发学生的计算兴趣；注重培养学生的计算习惯，鼓励学生通过晒错题的方式分析算理，掌握算法。 最后，李存主任对本次活动进行了总结。她对本次三年级的大单元教学教材解读活动进行了充分肯定。她鼓励大家通过学生的问题积极反思教学，刨根究底，找到问题的根源，并从根源去解决问题。同时她提出老师们要重视“教-学-评”的一致性，在日常备课中训练逆向设计教学的能力，不断提高个人业务素养。 本次教研活动给老师们搭建了一个相互学习、相互交流的平台。每一位老师都有自己对一致性的收获与思考。在今后的教育教学活动中，我们还会积蓄力量，努力前行！ <h3 style="text-align: center"></h3>