相遇秋天，相约新村 ——记重庆新村实验小学跟岗学习

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每一次的相遇，都是最美的开始；每一次的学习，都是为了汲取更多专业的养分。10月19日，我们有幸来到重庆新村实验小学进行为期两天的跟岗学习。 　　《爬山虎的脚》以爬山虎为观察对象，整篇文章脉络清晰，作者叶圣陶先生细致入微地观察并刻画了爬山虎攀爬的秘密，向我们展示了大自然勃勃的生机。 10月19日，我们在重庆新村实验小学跟岗学习，周鹭老师带领孩子们一起探究《爬山虎的脚》的秘密，向我们展示了一节学为中心的语文课。细细回顾，以下几点和大家分享：一、快乐导入，引发学习欲望。 课堂伊始，老师就直接进入复习旧知环节。通过科普视频，回顾前文学过的叶子的生长位置和样子，动态地展示了爬山虎的脚生长过程，让学生在快乐的氛围中开启了学习之旅。学生有前期积淀、再加上老师提纲挈领地引导，便轻而易举地进入本节课学习。二、小组合作，体验探究之趣。 抓住重点，切入教学。本节课为第二课时，周老师紧扣“爬山虎的脚”展开，从“位置、样子、颜色”多角度了解“脚”的特点。再自然地过渡到“爬山虎的脚是怎么爬的？”这样的重点问题。提纲挈领，组织学生以小组合作的形式，步步探索“爬山虎脚的秘密”，一遍遍鼓励学生知晓解读了解爬山虎爬的过程，教学重点一目了然。同时，在学习的过程中，李老师设计了自主学习、个人汇报、合作学习、小组汇报的形式，以展代讲，步步推进，孩子们在和同学的合作、与老师的合作中逐步探究新知。三、快乐释疑，感悟成功喜悦。 在孩子们个人汇报、小组展示后，周老师及时引导孩子评价、质疑，并进行小结。在学文过程中，当学习“爬山虎怎样向上爬”时，老师引导学生采用圈动词的方法，既醒目、又明确。还找到了科普性的小视频，让孩子们读完之后给予形象的补充，最后又通过交换动词，复述文段等方式轻松地解决了内心的疑惑，孩子们在课堂上通过老师的引导，自己的努力，赶走了头脑中的小问号，真是一件快乐的事啊。四、拓展延伸，学会观察方法。 教学最后一个环节，周老师给出问题：通过爬山虎的脚的记录单，推测作者经历了怎样的观察过程。引导孩子以小组合作学习的形式，自己总结出要对生活中的事物进行持续的仔细的观察的结论，明白“留心观察皆学问”。 　　第二堂课是由邓书芬老师带来的《比的意义》。邓老师通过活动一：由我国飞天第一人——杨利伟的视频引出联合国国旗与中华人民共和国国旗长与宽的关系，从而引出这节课的主题——比，通过比可以得到两个数的倍率关系。接下来通过活动二：由神州五号的运动，得到路程÷时间＝速度，再拓展到总价÷数量＝单价，工作总量÷工作效率＝工作时间，从而总结出：通过比可以产生新量。再通过活动三：学生自学进一步理解比的意义，在自学的过程中认识到比号，认识到比是有顺序的，区别了比与比值……最后通过活动四：联系和区别比、除法、分数进一步对本堂课的主题进行归纳总结。 整堂课围绕四个活动展开，让整堂课都以学生的学为中心，教师的教为条件，真正实现了以学定教、多学少教、学教相促、以学评教。 　　下午，我们参加了五年级组的语文教研活动。六位语文老师，围绕第四单元的《少年中国说》进行集体备课。老师们围绕文本解读积极讨论。课文的突出特点是感情炽热，感情的抒发首先依托于整齐的句式。课文第一段从“智、富、强”到“独立、自由、进步“，再到“胜于欧洲，雄于地球”句式整齐中富有变化，层层递进，推动情感，少年与中国的内在关联表达得十分清楚。第二自然段是作者对中国未来的期望，表达上极具特点，一是四字一句，采用骈文，而且一韵到底，“ang”韵字，表现出意境开阔的景象和深远、悠长的情感。二是巧用比喻。“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等都是充满生机和力量的事物形象。这样的比喻，凸显了作者心中中国的强大、自由、繁荣、美丽、光明……结尾，夸张和对仗让文章特别有节奏感，读起来气势如虹，呈现的艺术形象多姿多彩，且充满朝气，令人振奋。在解读文本过程中，老师们各抒己见，求同存异，不断质疑，不断碰撞，教学思路也就慢慢清晰出来。每一次教研活动的开展，对老师们来说都是一次交流与学习的平台。老师们对教学中自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，并在讨论中产生共鸣，更好的理清思路，把握课堂教学，达到教学相长的效果。 　　在四年级数学教研中，三位老师对即将开展的公开活动课《1亿有多大》展开了集体讨论。在讨论中，老师们畅所欲言，各抒己见，他们以“五要素课堂”为根据，对这堂课进行了自我切片分析，同时也从五大方面来对此堂课进行优化，最终呈现出一堂完美的优质课。 一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。让我们一起期待向老师明天的精彩的课堂！ 　　我们不断前行，只是为了追上我们当初所梦想的自己，今天的跟岗学习也只是我们实践路上的一层踏实的台阶，顶峰很远，而我们尚在路上，我们坚信：我们不断前行，未来可期！ 文稿：朱凌云杨乐