“研”续成长，“语”你同行

朔州星辰双语

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。“独行快，众行远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了进一步加强语文教学常规管理，营造高效课堂，根据学校的工作安排，在9月26日展开了“轮教课”语文教研活动。本次活动中，教师们积极参与，精心准备，开启了本学期的高效教学新篇章，学校领导和教师参与本次听评课活动。 　　刘彩丽老师执教的二年级上册的课文《玲玲的画》。教学过程充满乐趣。刘老师的语言生动、形象，教态端庄大方。语言符合儿童的特点，她还跟孩子们亲切交谈，使学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在读中学、在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。 　　王老师执教六年级上册课文《桥》，在课堂上带领学生层层递进，引导学生通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。积淀情感，让学生通过层层深入的感情去朗读课文，从读中更深入的进行体会。 　　王丽娜老师讲授的是六年级课文《竹节人》，本堂课重点引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者，提高阅读效率，完成阅读任务。课堂上王老师以读促演，以演巩固读；以读指导制作，在制作中领悟作者装饰竹节人、斗竹节人的乐趣；在完成“讲一个有关老师的故事”时，阅读有关对老师的描写，采用复述的方法重点梳理故事的起因、经过、结果，并想象老师玩竹节人的动作、语言、神态，课后进行《老师的故事》主题小练笔，学生兴趣高涨。 　　教学《穷人》，课上王俊霞老师采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清桑娜和渔夫的性格特点、思想品质及故事情节的基础上，进行合理想象，透过自我的情感体验，说出感受，读出感受，有的体会到了紧张，有的说怕丈夫回来责怪，要读得害怕、担心……教学中老师从读中体会到桑娜的善良，到达情感陶治，教师在教学中鼓励学生大胆地发表自我的见解，体现了审美价值的个性化。 　　贾慧敏老师执教的课文《圆明园的毁灭》，精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，以文章的情感变化为主线，紧抓重点，解析2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，孩子们的情感也得以迸发。贾老师不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了她对新课标的把握，整个课堂游刃有余配合默契，非常出彩。 孟星芳老师在教学《一块奶酪》时，通过创设任务群来引导学生了解文章大意、梳理事件，帮助学生体会人物内心的矛盾与纠结，在抓住蚂蚁队长心理变化的这一过程，不仅引导学生关注文中人物语言、动作、心理活动的句子，发表对童话人物的看法，而且将写作的技巧与方法巧妙地融入其中。这样深入浅出地设计在无形中提升了学生语言的表现力！ 他山之石可以攻玉 互学互鉴与美共存 “教无涯，研不尽”教学是一场修行，教研活动更是教师终身的修炼，本次教研活动的开展让全体教师受益匪浅，相信星辰双语的教育之花会愈开愈美。