<p class="ql-block"> 有效提高课堂效率，打造真实、高效的常规课堂，努力提高教学质量，我校一直按计划开展以提高课堂效率为立足点的听评课活动。</p><p class="ql-block">时间：2023年10月16号</p><p class="ql-block">地点：二年级</p><p class="ql-block">内容：《乘法的初步认识》</p><p class="ql-block">授课人:申书奎老师</p><p class="ql-block">参加人员：全体老师</p> <p class="ql-block"> 申老师通过创设孩子们最喜欢的游乐园为情景，进行导入，其中小飞机、小火车和过山车里蕴含了相同加数的连加。让学生在情境中求几个相同加数中的加法，利用几个几的形式表现出来。为乘法的改写做出充分的准备，同时突出了乘法的意义。教学中通过让学生说一说、写一写、画一画等活动，实现多种方式的相互转化，让学生初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，让学生理解乘法的意义。</p> <p class="ql-block"> 这样的学习过程，让学生不断经历、体验、感受和探索。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，申老师采用创设情境、自主探究式的教学方法，同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。满足了孩子们的好奇心，激发了他们的求知欲，使孩子们学的愉快，真正成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 听课之后，大家互相交流、学习。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。老师在教学中，要学会使用启发性语言，巧妙的设问和提问可以使学生的思维活跃，让学生真正成为学习的主体。</p> <p class="ql-block"> 数学是思维的体操，丰富而美丽，它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨又充满想象的张力。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。老师在教学中，要学会使用启发性语言，巧妙的设问和提问可以使学生的思维活跃，让学生真正成为学习的主体。</p>