学海拾贝分享二——《人人都是教育家之世界真相》

墨梓

教子的高招是什么？把世界当成拼图来“玩”。不是改变世界而是拆装世界。不是等待命运的安排，而是安排命运。你不“玩”世界，世界就“玩”你，“玩”你的孩子。 ——林恒辰《人人都是教育家》 在上一篇《人人都是教育家之教育真相》的分享中，我们学到了教育真相：脑科学原理告诉我们，看见即教育，就是你让孩子看见什么，孩子就会受到什么样的教育；如此，我们可以看到，我们让孩子看见了什么样的世界，孩子的人生就很大可能会走向那样的世界。 世界那么大，那我们要如何才能把世界呈现在孩子的面前？别急，林院长在音频里用生动的画面与形象的语言把世界真相告诉了我们，那今天我们继续跟随林院长《世界真相》音频去学习与思考。 “弱水三千，我只取一瓢饮”，世界这么大，你不可能全部参与，我们一定有选择，简单地说，我们只需抽取世界、再组装世界、设计人生图纸与开工建设，教育的事也就基本完成了。 01.人生命运的三个基本要素: 环境、人、事 我们一起来想一个问题，孩子将来要去向哪里，是由孩子决定还是父母决定？你可能会说是孩子自己决定的。通过上一分享脑神经的原理告诉我们，教育在于信息源，而孩子看到的信息源更多掌握在我们这里，所以孩子将来要去向哪里更多就是由我们父母决定的。 农村、大海、沙漠，相应的农田、种地人、沙滩、沙滩上休闲的人们、一望无际的沙漠与探险者，通过拼图游戏，我们就可以知道，孩子去向哪里的环境，他就会在哪里遇到什么样的人，发生什么样的事；世界纷繁复杂，但世界的真相也无外乎这三个基本要素，也即人生命运的三个基本要素: 环境、人、事，所以设计人生命运，必须遵循规律，环境、人、事而不是人、事、环境，把好这三要素，人生的命运也就设定了。 02.人生拼图三步曲:第一步，环境给孩子什么的环境，环境就会成为孩子成长的土壤，包括家庭环境与外部环境。家庭环境祥和温暖，外部环境安全、催人奋进，在这样的环境下，我们的孩子是不是相对能安静下来，更容易有正能量、积极向上。长期在这样的环境中，孩子的大脑神经回路就得到了相应的强化，这也是孩子的成长是心由相生的原理，所以境教是教育的前端。 如果课余时间，我们常带孩子去图书馆、科技馆、博物馆、大自然中，就会无形地激发孩子遨游书海、探索科学、历史文化、热爱大自然的神经回路，多次刺激就会建成孩子关于这些方面的大脑高速公路，这些高速公路也就自然将孩子带向了追求知识、探索科学与历史文化、热爱大自然的远方，我们就可以看到一个充满理想的孩子。被理想充满着的孩子，一般来说，生活的无味感就很少，也就没时间去抑郁，因为他们总处在生存底蕴非常丰富与又滋养人心的环境中，那学习就变成是苦与快乐并存的事，我们的教育也自然少了担忧与焦虑。 孟母三迁的故事；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳；近朱者赤，近墨者黑等等都告诉我们环境造就人，也是遵循科学的底层逻辑；所以，林院长告诉我们每天要在心里默念:你想让孩子将来去哪里，现在就要提前带他到哪里，用所去之处的环境来无形教育孩子。 03.人生拼图三步曲:第二步，人根据脑科学原理，孩子与什么样的人接触，大脑就会受到什么样的教育，所以要安排好孩子能遇到的人群，你期望孩子将来遇到什么样的人，就请提前设计并且植入孩子心中。如是想让孩子成为有理想、有学问，有爱心、积极向上的人。最好是让孩子走近这些人，让孩子去看去学习他们的言行。榜样的力量是无穷的，孩子内心也会渴望成为他们一样的人；同时父母自己也要努力成为这样的人，给孩子身教，父母是孩子的第一任老师，父母的榜样作用也会滋养孩子的一生。 04.人生拼图三步曲:第三步，事我们知道，美好环境与正能量的人群，就会有好事发生。与什么样的人在一起就会发生什么样的事，与好人在一起就会发生好事，与坏人在一起就会发生坏事，这也是设计人生祸福的第一条规律。世界万象，孩子也可能遇上坏事，但因为前面两个要素的作用，他已经有了免疫力，坏事发生的时候，他也会远离，孩子是学不坏的。一句话：每个人世界的不同，就是每个人脑神经回路建设的不同。我们需记住:教育就是设前因（设计环境、人、事）生后果（孩子成为什么样的人）的过程。 写在文末的话:教育的终极目标，是把孩子培养成真实、善良、健康、快乐的人，更是尊重生命绽放灵魂的教育，文中的设计人生，是成人成才的设计，是让孩子感受到生命的美好，灵魂得以绽放的设计。恭喜您随我学到这里，祝福您及您的孩子:所念皆所愿所期皆所念,所念皆星河！